Talabalar soni:
|
Vaqti: 2 soat
|
Mashg‘ulot shakli
|
Informatsion – ko‘rgazmali ma’ruza
|
Ma’ruza rejasi
|
1.O‘rta Osiyo haqida XVII asrgacha yozilgan Yevropa tillaridagi yozma ma’lumotlar sayyoh va elchilarning kundaliklari. Marko Polo, Rui Gonsales de Klavixo va Antonio Jenkinson kundaliklari. 2.XVII-XVIII asrlar rus va yevropa tillaridagi manbalarda O‘rta Osiyo tavsifi.
3 G.Spasskiy “Aziatskiy vestnik” materiallari. “Turkiston arxeolog havaskorlari to‘garagi”, “Kesh arxeologik-topografik ekspeditsiya”si kabi ilmiy jamolar tomonidan muntazam nashr etilgan to‘plamlar va boshqalarda e’lon qilingan maqolalar. 4.Rossiya Sharqshunoslari tomonidan e’lon qilingan tadqiqotlarda O‘rta Osiyoning XIX asr ikkinchi yarmida Rossiya tomonidan istilo qilinishi, Turkiston general-gubernatorligining tashkil etilishi tarixi.
|
Mashg‘ulotning maqsadi: О‘rta Osiyoning XVI-XVIII asr rus va yevropa tillaridagi yozma manbalarda O’rta Osiyo tarixiga oid Rossiya sharqshunoslari tadqiqotlari manba sifatida va evropa tillaridagi yozma manbalari haqida tushuncha hosil qilish.
|
Pedagogik vazifalar
|
O‘quv faoliyati natijalari:
|
O‘rta Osiyo haqida XVII asrgacha yozilgan Yevropa tillaridagi yozma ma’lumotlar sayyoh va elchilarning kundaliklari. Marko Polo, Rui Gonsales de Klavixo va Antonio Jenkinson kundaliklari bilan tanishtirish.
|
O‘rta Osiyo haqida XVII asrgacha yozilgan Yevropa tillaridagi yozma ma’lumotlar sayyoh va elchilarning kundaliklari. Marko Polo, Rui Gonsales de Klavixo va Antonio Jenkinson kundaliklari haqida tushuncha beriladi.
|
.XVII-XVIII asrlar rus va yevropa tillaridagi manbalarda O‘rta Osiyo tavsifi bilan tanishtirish.
|
.XVII-XVIII asrlar rus va yevropa tillaridagi manbalarda O‘rta Osiyo tavsifi haqida tushuntirish.
|
G.Spasskiy “Aziatskiy vestnik” materiallari. “Turkiston arxeolog havaskorlari to‘garagi”, “Kesh arxeologik-topografik ekspeditsiya”si kabi ilmiy jamolar tomonidan muntazam nashr etilgan to‘plamlar va boshqalarda e’lon qilingan maqolalar bilan tanishtirish..
|
.Spasskiy “Aziatskiy vestnik” materiallari. “Turkiston arxeolog havaskorlari to‘garagi”, “Kesh arxeologik-topografik ekspeditsiya”si kabi ilmiy jamolar tomonidan muntazam nashr etilgan to‘plamlar va boshqalarda e’lon qilingan maqolalar haqida tushuncha berish.
|
.Rossiya Sharqshunoslari tomonidan e’lon qilingan tadqiqotlarda O‘rta Osiyoning XIX asr ikkinchi yarmida Rossiya tomonidan istilo qilinishi, Turkiston general-gubernatorligining tashkil etilishi tarixi bilan tanishtirish.
|
.Rossiya Sharqshunoslari tomonidan e’lon qilingan tadqiqotlarda O‘rta Osiyoning XIX asr ikkinchi yarmida Rossiya tomonidan istilo qilinishi, Turkiston general-gubernatorligining tashkil etilishi tarixini tushuntirish.
|
O‘qitish usullari va texnika
|
Ma’ruza, «Klaster», bahs-munozara, muammoli vaziyatlar usuli, FSMU texnologiyasi
|
O‘qitish vositalari
|
Ma’ruza matni, tarqatma materiallar, slaydlar, proyektor
|
O‘qitish shakllari
|
Jamoa, to‘g‘ridan-to‘g‘ri va guruhlarda ishlash
|
O‘qitish shart-sharoiti
|
Texnik vositalar bilan ta’minlangan auditoriya
|
Monitoring va baholash
|
Og‘zaki nazorat, savol-javob, o‘z-o‘zini nazorat q
44
ilish, reyting tizimi asosida baholash
|
Ish jarayonlari vaqti
|
Faoliyatning mazmuni
|
o‘qituvchi
|
talaba
|
I-bosqich. Mavzuga kirish.
(10 minut)
|
1.1. Ma’ruzaning mavzusini e’lon qiladi, o‘quv mashg‘ulotining maqsadi va natijalarini tushuntiradi
|
Mavzu nomini
yozib oladilar
|
1.2. Har bir talabaga mavzu bo‘yicha tarqatma materiallarni tarqatadi
|
Tarqatmalardan foydalanadi
|
1.3. Mavzu bo‘yicha ma’ruza mashg‘ulotining tayanch iboralari va ma’ruza rejasiga izoh beradi. Mavzu yuzasidan blits-so‘rov usulida ma’lum bo‘lgan tushunchalarni faollashtiradi
|
O‘UM ga qaraydilar.
O‘z fikrini erkin namoyon etadi
|
II-bosqich. Asosiy
(60 minut)
|
2.1. O‘quv mashg‘ulotining birinchi sa-voli bo‘yicha ma’ruza qiladi. Talabalarni mulohazaga tortish maqsadida ularga savollar bilan murojaat qiladi:
|
Yozadilar. Tinglaydilar. Savollarni muhokama qilib, ularga javob beradi.
|
2.2. Mavzu yuzasidan uchinchi savolni tushuntirishda FSMU texnologiyasidan foydalaniladi.
|
Juft-juft bo‘lib, jadvalni to‘ldiradilar.
|
2.3. Tayanch iboralarga qaytiladi. Talabalar ishtirokida ular yana bir bor takrorlanadi
|
Har bir tayanch tushuncha va iboralarni muhokama qiladilar.
|
3.1. Ma’ruzada qilingan har bir savol qanday hal qilinganligi to‘g‘risida umumiy yakuniy xulosa beradi
|
Eshitadi.
|
III-bosqich.
Yakuniy bosqich.
(10 minut)
|
3.2. Talabalarning bilim va ko‘nikma-lari baholanadi
|
O‘zini qiziqtirgan savollar beradi
|
3.3. Kelgusi mashg‘ulotga tayyorgarlik ko‘rish bo‘yicha topshiriqlar va foydalaniladigan adabiyotlar tavsiya etiladi
|
Eshitadi va
O‘UM ga qaraydilar
|
