Qirollik toji

Shaxsiy parametrlarni baholash va talqin qilish. Baholash uchun har bir shkala bo'yicha sub'ektning o'rtacha va ballari quyida keltirilgan standart qiymatlar bilan solishtiriladi. E'tibor bering, har xil parallel o'quvchilar o'rtasida, shuningdek, bu usuldan foydalangan o'g'il va qiz bolalar o'rtasida farq yo'q.
Da'volar darajasi.
Norm, da'volarning real darajasi natijani tavsiflaydi 60 dan 89 ballgacha("O'rta" va "yuqori" da'volar). Shu bilan birga, nisbatan yuqori daraja optimal hisoblanadi - 75 dan 89 ballgacha, bu shaxsiy imkoniyatlarning optimistik g'oyasini ko'rsatadi, bu shaxsiy rivojlanishning muhim omili hisoblanadi.
Juda yuqori darajadagi da'volar – 90 dan 100 ballgacha- talabaning o'z imkoniyatlariga real bo'lmagan, tanqidiy bo'lmagan munosabatidan dalolat beradi. Maxsus e'tibor bu borada bunday holatlar qachon haqli intilishlar darajasi maksimal mumkin bo'lgan qiymatdan yuqori, shkalaning eng yuqori nuqtasi (100 ball) Haqiqiy bo'lmagan intilishlar darajasi, talaba o'z oldiga qanday maqsad qo'yishni bilmasligini ko'rsatadi. Katta yoshdagilar uchun maktab yoshi- bu noqulay ko'rsatkich, chunki ma'lumki, bu davrning asosiy psixologik mazmuni o'z-o'zini belgilashdir, bu esa bunday mahoratga nisbatan yuqori talablarni qo'yadi. Haqiqiy bo'lmagan intilish darajasining mavjudligi shaxsiy kamolotni ko'rsatishi mumkin.
Natija 60 balldan kam – past "da'volar"- da'volarning kam baholangan darajasini ko'rsatadi. Agar bunday natija tekshiriluvchining intilish darajasining o'rtacha ko'rsatkichini tavsiflasa, bu shaxsiyatning noxush rivojlanishining ko'rsatkichidir. Tabiiyki, da'volar darajasi qanchalik past bo'lsa, shuncha ko'p bu ko'rsatkich muammodan dalolat beradi.
Agar da'volarning juda yuqori yoki juda past darajasi har qanday miqyosda belgilansa, keyin bu talaba uchun u yoki bu sifatning ahamiyatini (yoki e'tiborsizligini) oshishini tavsiflashi mumkin.
Shuni ta'kidlash kerak ballar soniga ko'ra, intilishlar darajasi o'zini o'zi qadrlash darajasidan yuqori bo'lgan taqdirdagina baholanadi. Boshqa variantlar keyinroq muhokama qilinadi.
O'z-o'zini hurmat qilish balandligi.
Ballar soni 45 dan 74 gacha - "o'rtacha" va "yuqori" o'z -o'zini hurmat qilish- haqiqiy (adekvat) o'z-o'zini hurmat qilishni ko'rsatadi. Shu bilan birga, intilishlar darajasini baholashda bo'lgani kabi, shaxsiy rivojlanish uchun maqbul natija ham shu intervalning yuqori qismida joylashgan natija sifatida tan olinishi kerak. 60 dan 74 ballgacha (o'zini yuqori baholaydi).Ballar soni 75 dan 100 gacha (va tavsiya etilgan maksimaldan yuqori) haqida guvohlik beradi yuqori o'z-o'zini hurmat qilish(o'zini qayta baholash) va shaxsiyatning shakllanishida muayyan og'ishlarni ko'rsatadi. Bunday haddan tashqari baholangan o'z-o'zini hurmat qilish shaxsiy kamolot, ish natijalarini to'g'ri baholay olmaslik va o'zini boshqalar bilan solishtirishni ko'rsatishi mumkin. Bundan tashqari, o'zini o'zi qadrlashning haddan tashqari baholanishi shaxsiyatning shakllanishida jiddiy buzilishlarni ko'rsatishi mumkin - tajribaga "yaqinlik", o'z xatolariga befarqlik, muvaffaqiyatsizliklar, boshqalarning sharhlari va baholari.
Ballar soni 45 dan past ga ishora qiladi o'ziga past baho berish(o'zini kam baholaydi) va shaxsiyatning rivojlanishidagi o'ta ahvolga tushib qolganligidan dalolat beradi. Bunday o'zini o'zi qadrlaydigan maktab o'quvchilari juda kam va ularning barchasi shaxsiy rivojlanish nuqtai nazaridan "xavf guruhi" ni tashkil qiladi. yaqin e'tibor maktab psixologi tomonidan. Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, o'zini past baholashning orqasida mutlaqo boshqa psixologik hodisalarni yashirish mumkin: haqiqiy o'ziga ishonchsizlik, ya'ni o'zini e'lon qilishda o'zini qobiliyatsiz, yaroqsiz, foydasiz va "himoya" kabi munosabat. o'z qobiliyatsizligi, qobiliyatsizligi, "baribir hech narsa chiqmaydi", degani, hech qanday harakat qilmaslikka yoki faoliyatni unga munosabat bilan almashtirishga imkon beradi.
Intilish darajasi va o'zini o'zi qadrlash darajasi o'rtasidagi tafovut.
Per norma bu erda 8 dan 22 ballgacha bo'lgan tafovut qabul qilinadi, bu shuni ko'rsatadiki, talaba o'z oldiga haqiqatan ham erishmoqchi bo'lgan maqsadlarni qo'yadi. Ko'p hollarda da'volar uning imkoniyatlarini baholashga asoslangan va shaxsiy rivojlanish uchun rag'bat bo'lib xizmat qiladi.
1 dan 7 ballgacha bo'lgan tafovutlar va ayniqsa intilishlar darajasi va o'z-o'zini hurmat qilish darajasining to'liq mos kelishi holatlari shuni ko'rsatadiki, intilishlar shaxsiy rivojlanish, shaxsning u yoki bu tomonini shakllantirish uchun rag'batlantiruvchi emas. Maxsus baholash bu kelishmovchilik bo'ladimi -yo'qligiga qarab farq qiladi bu ko'rsatkichlar shkalaning qaysi qismida joylashgan... Shunday qilib, shkalaning yuqori qismida (76-100 ball) ular o'z-o'zini yuqori baholaganligini ko'rsatadi; o'rta qismida (46-75 b.) - talabaning o'ziga bo'lgan munosabati yo'q konstruktiv; pastki qismida (0-45 p.)-ular o'z-o'zini o'ta past baholangan tasvirning ko'rsatkichi bo'lishi mumkin (agar talaba metodologiyaning barcha yoki ko'p qismini shu tarzda to'ldirgan bo'lsa), u "yaroqsizligi" bilan "yarashgan" bo'lsa ham, vaziyatni to'g'rilashga umid ham qilmaydi. Agar 1 yoki 2 tarozi shu tarzda to'ldirilgan bo'lsa, bu shaxsning u yoki bu tomoni talabasi uchun ahamiyatsizligini ko'rsatadi.
Tarkibidagi farq 23 ball va o'z-o'zini hurmat qilish bilan da'volar o'rtasidagi keskin farqni tavsiflaydi. Bu nisbat bildiradi ziddiyat talaba nimani xohlasa va o'zi uchun mumkin deb hisoblasa. Ayniqsa, noqulay holatlar qachon o'z-o'zini hurmat qilish o'lchovning pastki qismida, intilishlar esa o'rtada yoki balandda. Bunday kuchli tafovut bilan intilishlar darajasi nafaqat rag'batlantiradi, balki, aksincha, shaxsiy rivojlanishga to'sqinlik qiladi.
Yuqorida tavsiflangan parametrlarning xarakteristikalarini individual o'lchovlar uchun natijalarni ham, umuman metod uchun o'rtacha ma'lumotlarni tahlil qilishda ham qo'llash mumkin.
Da'volar va o'z-o'zini hurmat qilish darajasini farqlash.
Differentsiatsiyani baholash, ya'ni bir mavzu bo'yicha turli miqyosdagi da'vo va o'zini o'zi qadrlash darajasidagi farqlar u yoki bu darajadagi farqlanish kuzatiladigan o'zini o'zi qadrlashning o'rtacha balandligiga bog'liq. Shuning uchun, biz bu masalaga keyinroq to'xtalib o'tamiz turli xil variantlar o'quvchining o'ziga bo'lgan munosabati. Bu erda biz faqat eslaymizki, differentsiatsiya grafik (rasm) va miqdoriy jihatdan ham aniqlangan (jadval).

Parametr
					Juda baland
Lvl da'volar
Lvl o'z-o'zini hurmat

Parametr	Miqdoriy xususiyat, nuqta
		O'rtacha
UR o'rtasidagi farq darajasi. da'volar va ur. o'z-o'zini hurmat
Da'volarni farqlash darajasi
O'z-o'zini hurmat qilishning farqlanish darajasi

Kamdan kam javoblar.
Bu javoblarga, birinchi navbatda, qachon bo'lgan holatlar kiradi talabaning intilish darajasi uning o'zini o'zi qadrlash darajasidan past bo'lib chiqadi. Bunday pozitsiya ("Men qila olaman, lekin xohlamayman"), qoida tariqasida, o'quvchining shaxsiyatining u yoki bu tomoniga ziddiyatli munosabatini yoki umuman o'ziga nisbatan ziddiyatli munosabatini ko'rsatadi. Ular talabaning u yoki bu sohada yaxshi emasligini ko'rsatadi. Odatda bu talaba uchun eng muhim bo'lgan sohalar va uning muvaffaqiyati uning da'volaridan ancha past. Agar talaba bunday javoblarni metodologiyaning ko'p yoki barcha o'lchovlari bo'yicha bergan bo'lsa, bu uning o'ziga va atrof -muhitga bo'lgan munosabatining jiddiy buzilishlarini, shaxsiyatini shakllantirishdagi buzilishlarni ko'rsatishi mumkin.
Shaxsiy tarozilardagi bo'shliqlar yoki to'liq to'ldirilmagan(faqat o'z-o'zini hurmat qilish yoki faqat intilishlar darajasi) talabaning etarlicha e'tiborini ham, o'z-o'zini hurmat qilishning past (o'ta past), yuqori intilishlarga ega ekanligini ham ko'rsatishi mumkin. O'ziga bo'lgan bunday munosabat bilan bog'liq his -tuyg'ular o'quvchida shunchalik kuchliki, u bu munosabatni "oshkora" qila olmaydi yoki xohlamaydi. Ammo shu bilan birga, u o'z -o'zidan uzoqlasha olmaydi, rasmiy javob bera olmaydi. Yo'qolishlar sabablarini tajribadan so'ng o'tkazilgan maxsus suhbat davomida bilib olish mumkin.Ko'p tuzatishlar, ish tashlashlar, qoida tariqasida, o'z-o'zini hurmat qilishning noaniqligi yoki beqarorligi bilan bog'liq bo'lgan o'zini baholashdagi qiyinchilikni ko'rsatadi. Ba'zi talabalar uchun bu "to'g'ri" javobni topishga urinish bilan birga bo'lishi mumkin.
So'roq qilish. Anketalarni tayyorlashga qo'yiladigan talablar .
Anketa - bu so'rovlar vositasi bo'lib, unda savollar va mumkin bo'lgan variantlar Javoblar, shundan respondent o'zi uchun eng mos variantni tanlashi kerak.
Kichik hajmli so'rovnomalar respondentning bir savoldan boshqasiga ketma-ket o'tishini anglatadi.
Katta so'rovnomalar ko'pincha tuzilgan tuzilishga ega bo'lishi mumkin: maxsus filtrli savollarga berilgan javobga qarab, respondent savollarning ma'lum guruhlarini o'tkazib yuborishi mumkin.
Psixologiya anketalardan juda keng foydalanadi.
So'rov, kuzatish singari, psixologiyada eng keng tarqalgan tadqiqot usullaridan biridir. So'rov odatda kuzatuv ma'lumotlari yordamida o'tkaziladi, ular (boshqa tadqiqot usullari yordamida olingan ma'lumotlar bilan bir qatorda) so'rovnomalarni tuzishda ishlatiladi.Psixologiyada so'rovnomalarning uchta asosiy turi qo'llaniladi: bu to'g'ridan -to'g'ri savollardan tashkil topgan va sub'ektlarning seziladigan sifatlarini aniqlashga mo'ljallangan anketalar. Masalan, maktab o'quvchilarining yoshiga bo'lgan hissiy munosabatini aniqlashga qaratilgan so'rovnomada quyidagi savol ishlatilgan: "Siz hoziroq katta bo'lishni afzal ko'rasizmi yoki bola bo'lib qolishni xohlaysizmi va nima uchun?"; bu tanlangan turdagi anketalar bo'lib, bu erda savollarga har bir savolga bir nechta tayyor javoblar taklif qilinadi; sub'ektlarning vazifasi eng to'g'ri javobni tanlashdir. Masalan, talabaning turli o’quv fanlariga munosabatini aniqlash uchun siz quyidagi savolni ishlatishingiz mumkin: "Akademik fanlardan qaysi biri qiziqroq?" Mumkin bo'lgan javoblar sifatida siz akademik fanlar ro'yxatini taklif qilishingiz mumkin: "algebra", "kimyo", "geografiya", "fizika" va boshqalar; bu o'lchovli anketalar; Anketa-shkala savollariga javob berayotganda, sub'ekt tayyor javoblarning eng to'g'risini tanlabgina qolmay, balki taklif qilingan javoblarning to'g'riligini ham sozlab (ball bilan baholashi) kerak. Shunday qilib, masalan, "ha" yoki "yo'q" deb javob berish o'rniga, sub'ektlarga besh balli javoblar shkalasi taklif qilinishi mumkin: 5 - albatta ha; 4 - yo'qdan ko'ra ko'proq ha; 3 - ishonchim komil emas, bilmayman; 2 - ha dan ortiq emas; 1 - yo'q. Bu uch turdagi so'rovnomalar o'rtasida tub farqlar yo'q; ularning barchasi anketa usulining har xil o'zgartirishlari. Ammo, agar to'g'ridan -to'g'ri (va hatto bilvosita) savollarni o'z ichiga olgan so'rovnomalardan foydalanish javoblarni oldindan sifatli tahlil qilishni talab qilsa, bu olingan ma'lumotlarni ishlab chiqish va tahlil qilishning miqdoriy usullarini qo'llashni ancha murakkablashtiradi, shunda o'lchovli anketalar eng rasmiylashtirilgan turi hisoblanadi. so'rovnomalar, chunki ular so'rov ma'lumotlarini aniqroq miqdoriy tahlil qilishga imkon beradi. Anketa usulining shubhasiz afzalligi uning samaradorligi va samaradorligi, shuningdek, suhbatdoshning shaxsidan mustaqilligi. U statistik tahlil uchun zarur bo'lgan katta miqdordagi ma'lumotlarni to'playdi.
Anketa usulining kamchiliklari shundaki, u, qoida tariqasida, faqat yuqori darajadagi omillarni aniqlashga imkon beradi: materiallar, anketalar va so'rovnomalar yordamida (mavzularga to'g'ridan -to'g'ri savollardan iborat), tadqiqotchiga ko'pchilik haqida tushuncha bera olmaydi. psixologiya bilan bog'liq naqsh va sababiy bog'liqliklar. So'roq qilish - bu birinchi yo'naltirish vositasi, dastlabki razvedka vositasi. Anketadagi kamchiliklarning o'rnini to'ldirish uchun ushbu usuldan foydalanishni yanada mazmunli tadqiqot usullari, shuningdek, so'rovnomalarning haqiqiy maqsadlarini yashiruvchi mavzular va boshqalarni qo'llash bilan birlashtirish kerak.
Yozma so'rov jarayonida yuzaga keladigan asosiy qiyinchiliklar anketalarning qaytarilishini, so'rovnomaga berilgan javobning to'liqligini va respondentlarning javoblarining mustaqilligini ta'minlash bilan bog'liq.
Anketani o'zi ishlab chiqish juda muhim vazifadir, keyinchalik olinadigan ma'lumotlarning sifati savollarning qanchalik to'g'ri va to'g'ri qo'yilishiga, javob variantlari qanday tuzilganiga bog'liq. Axborotni qayta ishlash va tahlil qilish jarayoni ko'p jihatdan anketaning sifatiga bog'liq bo'ladi. Anketa hech qachon universal bo'lishi mumkin emas, u so'rovning maqsadi, respondentlar toifalari, tadqiqotning keyingi bosqichining o'ychanligi hisobga olingan holda ishlab chiqilgan.
So'rovnomaning taxminiy tuzilishi quyidagicha bo'lishi mumkin.
- kirish (preambula) Anketaning kirish qismi respondentni dolzarb qiladi, tuzuvchi tomonidan qo'yilgan vazifalar, so'rovda qatnashishning ahamiyati haqida gapiradi, anketani to'ldirish qoidalarini tushuntiradi;
- respondentning shaxsiyati (ma'lumoti, yoshi, ilmiy darajasi, malakasi xorijiy til va h.k.);
- respondentning kasbiy faoliyati (faoliyatning yo'nalishi va o'ziga xosligi, ish joyi, lavozimi, ushbu faoliyat turidagi xizmat muddati, bajariladigan vazifalar);
- ularga savol va javoblar.
Anketalarni tuzish qoidalari.
Savollarning mazmuni, ularning tuzilishi, ketma -ketligi va anketa tuzilishidagi o'zaro bog'liqligi ikkita talabga javob berishi kerak. Birinchidan, savollar tadqiqot gipotezasini empirik sinovdan o'tkazish, uning bilim vazifalarini hal qilish uchun zarur va etarli bo'lishi kerak. Bu talab kontseptsiyalarni empirik talqin qilish bosqichida ko'rsatkichlar majmuini va kerakli ma'lumot birliklarining tegishli ro'yxatini ishlab chiqish orqali bajariladi. Har bir savol bu holda aniq o'lchash vositasi sifatida qaraladi. Sizga kerakli ma'lumotlarni olish uchun.
Ikkinchidan, axborot manbai bo'lgan respondentlarning ijtimoiy-psixologik xususiyatlarini hisobga olish zarur. Bu shuni anglatadiki, so'rovnoma muallifi respondentlarning so'rov mavzusi, ularning tilining o'ziga xos xususiyatlari, muloqot an'analari, obro'si haqidagi tasavvurlari va boshqalar. Bilan amaliy ishda
Anketa so'rovi bir qator aniq talablarga javob berishi kerak.
Bu 30-40 daqiqadan oshmasligi kerak, aks holda respondent charchaydi va oxirgi savollar odatda to'liq javobsiz qoladi.
So'rov mavzusiga qiziqish kamaymaydi, balki asta -sekin o'sib borishi muhim. Shuning uchun, mazmunan (va tushunishdan) murakkabroq savollar oddiy savollardan keyin kelishi kerak.
Birinchi savol ziddiyatli yoki tashvishli bo'lmasligi kerak. Agar u neytral bo'lsa yaxshi bo'ladi.
Respondent mavzuga "qo'shilish" uchun vaqt topishi uchun anketaning o'rtasiga qiyin savollarni qo'yish maqsadga muvofiqdir.
Savollar respondentga tushunarli, tushunarli va tushunarli bo'lishi kerak.
Savollar mantiq talablariga javob berishi kerak: boshida haqiqatni aniqlash kerak, keyin uni baholash. Bu sotsiologik tadqiqotlarning eng muhim talabidir.
Savol berishdan oldin, respondentga o'tkaziladigan tadqiqotda ishtirok etish so'rovi bilan ma'lum shaklda murojaat qilinadi. Bu kirishning bir turi bo'lib, u qisqa, tushunarli va tushunarli bo'lishi kerak. Anketani tuzish - bu intervyu holatining o'ziga xos "ssenariysi" ni yaratish, kerakli ma'lumot manbai sifatida tadqiqotchi va respondent o'rtasidagi muloqot mantig'i. Shuning uchun, anketa - bu faqat savollar to'plami emas, balki ma'lum bir tarzda tashkil etilgan tadqiqot holati.
Anketaning eng mashhur tarkibi so'rov holatida uch bosqichni ajratish bilan bog'liq: kirish, asosiy va yakuniy. So'rov boshlanishida respondent so'rovning tushunarsiz maqsadlari va uni so'rov uchun tanlash faktidan kelib chiqib, ba'zi noqulayliklar va hatto keskin hushyorlikni boshdan kechirishi mumkin. Birinchi aloqani o'rnatish so'rovnomaga qisqacha kirish yo'li bilan hal qilinadi. So'rovnomaning birinchi savollari ma'no va to'ldirish texnikasi jihatidan eng sodda va eng qulaydir, shu bilan birga ular suhbatdosh respondentni jalb qiladigan "o'yin" qoidalarini tushuntirish vazifasini o'taydi.
So'rov boshidan o'rtasiga qadar respondentning e'tiborini va qiziqishini faollashtirish bilan birga, tadqiqotda rejalashtirilgan savollarning murakkabligi va keskinligi oshishi mumkin. So'rovning ikkinchi yarmini oddiy savollarga, foydalanish uchun ajratish tavsiya etiladi psixologik texnikalar respondentning e'tiborini faollashtirish.
Savollar tematik va muammoli tamoyillarga muvofiq bloklarga birlashtirilishi mumkin. Bunday holda, suhbatning yangi yo'nalishiga o'tish tushuntirishlar, e'tiborni "almashtirish" bilan birga bo'lishi kerak.
Anketaning oxirida odatda "pasport" joylashtiriladi, uning yordamida respondentning shaxsiyati haqidagi ijtimoiy-demografik ma'lumotlar to'planadi. Unda tadqiqotchilarni umumiy aholi orasida qiziqtiradigan ko'rsatkichlar, statistik taqsimotlar mavjud. Aynan mana shu savollar - jinsi, yoshi, kasbi - tanlovning umumiy aholiga qanday mos kelishini hal qilish uchun nazorat savollari bo'lib xizmat qiladi. Jins, yosh va daromaddan tashqari, millati, ma'lumoti, kasbi, oilaviy ahvoli, yashash yoki ish joyi kabi ko'rsatkichlarni ham o'z ichiga oladi.
"Kesishuvlar", xavfli bo'limlar va boshqalarni ko'rsatadigan so'rovnomada o'ziga xos harakat qoidalari vazifasi respondentlarga yuborilgan va to'g'ridan -to'g'ri savollar matnida joylashgan anketani to'ldirish texnikasi bo'yicha ko'rsatmalar bilan bajariladi. so'rovnoma maydonlarida. Agar so'rov intervyu usulida o'tkazilsa, so'rovnomada intervyu beruvchiga uni to'ldirish bo'yicha aniq va aniq ko'rsatma va ko'rsatmalari, filtrli savollardan o'tishlar bo'lishi kerak; javoblarning uzun ro'yxati bo'lgan kartalar. Suhbat rejasidagi so'zlarni talaffuz qilish oson bo'lishi kerak va shuning uchun katta sintaktik tuzilmalarni o'z ichiga olmaydi.
Anketa matnidagi minimal ko'rsatma materialiga qo'shimcha ravishda "Suhbatdosh uchun ko'rsatma" maxsus hujjati talab qilinadi. Bunday ko'rsatmaning odatiy tuzilishi quyidagilardan iborat: tadqiqotning maqsadi va vazifalarini tushuntirish, vijdonli mehnatga turtki berish, suhbatdoshning roli, vazifalari, burchlari, huquq va majburiyatlari, respondentni topish qoidalari, u bilan aloqa o'rnatish. va suhbat uchun rozilik olish; savollarning ayrim turlarini to'ldirish qoidalari; respondentlarning e'tiborini jalb qilish qoidalari; suhbatni tugatish qoidalari.
Anketa savollari mazmuni va shakli jihatidan farq qiladi. Savollarning mazmuni bo'yicha bo'linishi ma'lum bir savolga javob berish orqali berilgan ma'lumotlarning xususiyatiga bog'liq. Faktlar va ularga munosabat, xulq -atvor me'yorlari va motivlari, fikrlarning intensivligi, hozirgi va o'tmishdagi xatti -harakatlar haqidagi ma'lumotlar ularni mazmuniga ko'ra ajratish uchun asosdir.
Ma'lumot beradigan savollarga javoblar, masalan, fakt haqida, respondent haqidagi ob'ektiv ma'lumotlarni o'z ichiga oladi (yoshi, ma'lumoti, kasbi, daromadi va boshqalar). Shuningdek, ular suhbatdoshning xatti -harakati va uning hayotidagi har qanday voqealar haqida ma'lumot berishlari mumkin. Bunday savollarning maqsadi kerakli ma'lumotlarni bera olmaydigan odamlarni yo'q qilishdir.
Savollar shakli jihatidan uchta asosiy guruhga bo'lingan:
1) ochiq, yopiq va yarim yopiq;
2) bevosita va bilvosita;
3) shaxsiy va shaxsiy bo'lmagan.
Odatda, anketa ochiq va yopiq, to'g'ridan -to'g'ri va bilvosita, shaxsiy va shaxsiy bo'lmagan savollar bilan almashadi.
Asosiy bo'lmagan savollar sinfiga filtrli savollar kiradi, chunki ularning vazifasi o'rganilayotgan ijtimoiy hodisaning mazmunini aniqlash emas, balki savolning asosiy qabul qiluvchisini aniqlashdir. Ularga bo'lgan ehtiyoj tadqiqotchi respondentlarning butun aholisini emas, balki faqat bir qismini tavsiflovchi ma'lumotlarni olish zarur bo'lganda paydo bo'ladi.
So'rov ma'lumotlarining ishonchliligini tekshirish va nazorat qilish turli yo'llar bilan amalga oshiriladi. Ulardan biri nazorat savollari. Tanlovning bir turi, xuddi shu shartlarga rioya qilgan holda, takroriy so'rov bo'lishi mumkin - butun tanlangan o'lchov uchun (panel so'rovi) yoki ilgari so'roq qilingan odamlarning 5-10 foizi. Anketa ma'lumotlarining ishonchliligini nazorat qilishning eng ishonchli vositalaridan biri bu bir necha usullarning kombinatsiyasi: so'rovnoma va kuzatish, so'rovnoma va bepul suhbat.
Faktorn th Kattellning so'rovnomasi
Cattel so'rovnomasi - bu chet elda ham, mamlakatimizda ham shaxsning individual psixologik xususiyatlarini baholashning eng keng tarqalgan usullaridan biri. U R.B rahbarligida ishlab chiqilgan. Kettela shaxsiy va shaxsiy munosabatlarning keng doirasini yozishga mo'ljallangan.
Bu so'rovnomaning o'ziga xos xususiyati - bu shaxsning nisbatan mustaqil 16 omilini (shkalasi, asosiy xususiyatlari) aniqlashga yo'naltirilganligidir. Bu sifat birinchi navbatda Kattell tomonidan aniqlangan yuzaki shaxsiyat xususiyatlarining ko'p sonli omillarini tahlil qilish yordamida aniqlandi. Har bir omil bitta markaziy xususiyat atrofida birlashtirilgan yuzaki xususiyatlarni hosil qiladi.
Anketaning 4 shakli mavjud: A va B (187 savol) va C va D (105 savol). Rossiyada ko'pincha A va C shakllari qo'llaniladi. Anketa tibbiy psixologiyada professional diagnostika qilish uchun eng ko'p ishlatiladi. muhim fazilatlar, sport va ilmiy tadqiqotlarda.
Cattell so'rovnomasi barcha turdagi testlarni - baholashni, testning echimini va har qanday hodisaga munosabatni o'z ichiga oladi.
Tadqiqot boshlanishidan oldin, sub'ektga maxsus shakl beriladi, uni o'qish chog'ida ma'lum yozuvlarni yozishi kerak. Tegishli ko'rsatma oldindan berilgan bo'lib, unda mavzu nima qilishi kerakligi haqida ma'lumot bor. Tekshirish vaqti 25-30 minut. Savollarga javob berish jarayonida eksperimentator sub'ektning ish vaqtini kuzatadi va agar sub'ekt sekin javob bersa, bu haqda uni ogohlantiradi. Test yakka tartibda, qulay, ishbilarmonlik muhitida o'tkaziladi.
Taklif etilgan anketa 105 (187 savol) savoldan iborat bo'lib, ularning har biri javob berish uchun uchta variantni taklif qiladi (a, b, v). Mavzu uni tanlaydi va javoblar varaqasiga yozib qo'yadi. Ish jarayonida sub'ekt quyidagi qoidalarga amal qilishi kerak: o'ylashga vaqt sarflamang, aksincha xayolingizga kelgan javobni bering; noaniq javob bermang; savollarni o'tkazib yubormang; samimiy bo'ling.
Savollar mazmuni bo'yicha ma'lum xususiyatlar bo'yicha guruhlanadi, natijada ular ma'lum omillarga olib keladi.
Natijalarni qayta ishlash maxsus kalit yordamida amalga oshiriladi, bu erda har bir savolda a, b, c javoblari berilgan savollar va ballar soni berilgan. Faktorni bildiruvchi harf qo'yilgan katakchalarda ballar soni nolga teng. Shunday qilib, har bir javob uchun mavzu 2, 1 yoki 0 ball olishi mumkin. Har bir omil uchun ballar soni umumlashtiriladi va javoblar shakliga kiritiladi (o'ng ustunda), eksperimentator xom ashyo bahosida 16 omil uchun shaxs profilini oladi. Bu taxminlar 3 -jadvalga muvofiq standart (devorlarga) aylantiriladi. Keyin eksperimentator har bir omil qanday rivojlanishni olganini aniqlaydi: past, o'rta, yuqori, ularning rivojlanish darajasini tavsiflovchi xususiyatlarni yozadi va natijalarni tahlil qiladi. Agar biron bir xususiyat shubhali bo'lsa, uni tavsifga kiritmaslik yaxshiroqdir.
Natijalar ishonchli bo'lishi uchun ular boshqa usullar yordamida yoki bir xil testning boshqa shakli yordamida tasdiqlanishi kerak.
Ushbu texnikani qo'llash natijalari temperament va xarakterning asosiy tuzilmalarining psixologik o'ziga xosligini aniqlash imkonini beradi. Bundan tashqari, har bir omil nafaqat insonning ichki tabiatiga sifat va miqdoriy baho berishni, balki shaxslararo munosabatlar tomondan uning xususiyatlarini ham o'z ichiga oladi. Bundan tashqari, individual omillarni uchta yo'nalishda bloklarga birlashtirish mumkin:
1. Aqlli blok : omillar: V- umumiy razvedka darajasi; M- tasavvurning rivojlanish darajasi; 1 -savol- yangi radikalizmga moyillik.
2. Hissiy-irodaviy blok : omillar: BILAN- hissiy barqarorlik; O - tashvish darajasi; 3 -savol - ichki stresslarning mavjudligi; 4 -savol o'zini o'zi boshqarish darajasini rivojlantirish; G- ijtimoiy normallashtirish va uyushish darajasi.
3. Aloqa birligi : omillar: A- ochiqlik, izolyatsiya; H - jasorat; L - odamlarga munosabat; E - hukmronlik darajasi - bo'ysunish; 2 -savol - guruhga qaramlik; N - dinamizm.
Qaysidir ma'noda, bu omillar ekzversiya omillariga mos keladi - Eysenk bo'yicha introversiya va neytrotizm, shuningdek, shaxsiyatning umumiy yo'nalishi nuqtai nazaridan ham talqin qilinishi mumkin: vazifaga, o'ziga, boshqalarga. Shu nuqtai nazardan, bu texnikadan Eysenck (57 savol) bo'yicha temperamentli shaxsiyat xususiyatlarini o'rganish va shaxsning umumiy yo'nalishini aniqlash uchun Peisaxov tomonidan moslashtirilgan Smekal va Kucher texnikasi bilan birgalikda foydalanish mumkin.
Dembo-Rubinshteyn usuli yordamida o'zini o'zi baholash
Bu usul bir qator shaxsiy fazilatlar, masalan, sog'lik, qobiliyat, xarakter va boshqalar kabi sub'ektlar tomonidan to'g'ridan -to'g'ri baholanishi (miqyosi) ga asoslangan, ya'ni ularni qondiradigan sifatlarning rivojlanish darajasi. Har bir fanga ko'rsatmalar va topshiriqlarni o'z ichiga olgan metodik shakl taklif qilinadi.
Tadqiqot o'tkazish
Ko'rsatma. "Har qanday odam o'z qobiliyatlari, qobiliyatlari, fe'l -atvori va boshqalarni baholaydi. Har bir sifatning rivojlanish darajasi, inson shaxsiyatining jihatlari shartli ravishda vertikal chiziq bilan tasvirlanishi mumkin, uning pastki nuqtasi eng past rivojlanishni ramziy qiladi. - eng baland. Sizga ettita shunday qator taklif etiladi. Ular quyidagilarni anglatadi:
sog'lik;
aql, qobiliyat;
belgi;
tengdosh vakolatlari;
o'z qo'llaringiz bilan ko'p ish qilish qobiliyati, mohir qo'llar;
tashqi ko'rinishi;
o'ziga ishonch.
Har bir satrda (-) qatori bilan, o'zingizdagi bu fazilatning rivojlanishiga qanday baho berayotganingizni belgilang. bu lahza vaqt. Shundan so'ng, xoch bilan belgilang (x), bu fazilatlarning qaysi darajasida, siz o'zingizdan mamnun bo'lasiz yoki o'zingizni g'ururlanasiz.
Mavzuga har birining balandligi 100 mm bo'lgan, chizig'ining yuqori, pastki nuqtalari va o'rtasini ko'rsatuvchi ettita chiziq ko'rsatilgan shakl beriladi. Bunday holda, yuqori va pastki nuqtalar sezilarli chiziqlar bilan belgilanadi, o'rtasi - deyarli sezilmaydigan nuqta bilan.
Texnikani old tomondan ham - butun sinf (yoki guruh) bilan va yakka tartibda bajarish mumkin. Frontal ishda har bir o'quvchi birinchi o'lchovni qanday to'ldirganligini tekshirish kerak. Siz taklif qilingan piktogrammalar to'g'ri qo'llanilganligiga ishonch hosil qilishingiz, savollarga javob berishingiz kerak. Shundan so'ng, mavzu mustaqil ishlaydi. Ko'rsatmalarni o'qish bilan birga o'lchovni to'ldirish uchun ajratilgan vaqt 10-12 minut.
Natijalarni qayta ishlash va talqin qilish
Qayta ishlash oltita tarozida amalga oshiriladi (birinchisi, mashg'ulot - "sog'lik" - hisobga olinmaydi). Har bir javob ball bilan ifodalanadi. Yuqorida ta'kidlab o'tilganidek, har bir o'lchov uzunligi 100 mm ni tashkil qiladi, shunga muvofiq talabalarning javoblari miqdoriy xarakteristikaga ega bo'ladi (masalan, 54 mm = 54 ball).
Oltita tarozining har biri uchun quyidagilarni aniqlang:
da'vo darajasi - shkalaning pastki nuqtasidan ("0") "x" belgisigacha bo'lgan masofa mm bilan;
o'z-o'zini hurmat qilish balandligi-"o" dan "-" belgisigacha;
da'volar darajasi va o'z-o'zini hurmat qilish o'rtasidagi tafovutning qiymati-"x" belgisidan "-" belgisigacha bo'lgan masofa, agar da'vo darajasi o'z-o'zini hurmat qilishdan past bo'lsa, u manfiy son sifatida ifodalanadi.
Da'volar darajasi
Norma, intilishlarning real darajasi, 60 dan 89 ballgacha bo'lgan natija bilan tavsiflanadi. Optimal - nisbatan yuqori daraja - 75 dan 89 ballgacha, ularning imkoniyatlari haqidagi optimal fikrni tasdiqlaydi, bu esa shaxsiy rivojlanishning muhim omili hisoblanadi. 90 dan 100 ballgacha bo'lgan baho, odatda, bolalarning o'z imkoniyatlariga nisbatan real bo'lmagan, tanqidiy bo'lmagan munosabatini tasdiqlaydi. 60 balldan past natija intilishlarning past baholanganligidan dalolat beradi, bu esa shaxsiyatning yomon rivojlanishining ko'rsatkichidir.
O'z-o'zini hurmat qilish balandligi
45 dan 74 gacha bo'lgan ballar ("o'rtacha" va "yuqori" o'z-o'zini hurmat qilish) haqiqiy (etarli) o'z-o'zini hurmat qilishni tasdiqlaydi.
75 dan 100 gacha va undan yuqori ballar soni o'zini o'zi qadrlashini ko'rsatadi va shaxsiyatning shakllanishidagi ba'zi og'ishlarni ko'rsatadi. O'ziga bo'lgan yuqori baho shaxsiy kamolotni, o'z faoliyatining natijalarini to'g'ri baholay olmaslikni, o'zini boshqalar bilan solishtirishni tasdiqlay oladi; bunday o'zini o'zi qadrlash shaxsiyatni shakllantirishdagi jiddiy buzilishlarni ko'rsatishi mumkin - "tajribaga yaqinlik", ularning xatolariga befarqligi, muvaffaqiyatsizligi, boshqalarning sharhlari va baholari. 45dan past bo'lgan ballar soni o'z-o'zini past baholaydi (o'zini past baholaydi) va shaxsiyat rivojlanishidagi o'ta ahvolga tushib qolganligidan dalolat beradi. Bu talabalar "xavf guruhi" ni tashkil qiladi, qoida tariqasida, ular kam. O'ziga past baho ikki xil psixologik hodisani yashirishi mumkin: haqiqiy ishonchsizlik va "himoya", o'z qobiliyatsizligini, qobiliyatining etishmasligini va shunga o'xshash narsalarni e'lon qilganda, hech qanday harakat qilmaslikka imkon beradi.
O'zini yuqori baholagan va kam baholagan savol har doim psixologlarni qiziqtirgan va vaqti-vaqti bilan samarali usullarni yaratishga urinishgan. Bu ularning barchasi muvaffaqiyatsiz bo'ldi degani emas, lekin mutlaqo aniq yo'l diagnostika hali mavjud emas. Eng ko'p ma'lum texnikalar O'z-o'zini hurmat qilish tadqiqotlari-Dembo-Rubinshteynga tashxis qo'yish usuli. U yaratuvchilar sharafiga shunday nomlangan - Tamara Dembo bu texnikani ishlab chiqdi va Syuzanna Rubinshteyn o'zini o'zi qadrlashni o'rganish uchun o'zgartirdi.
Dembo-Rubinshteynning o'zini o'zi baholash metodologiyasi
Tashqi tomondan, bu usul juda oddiy - sub'ektlardan test topshirish so'raladi, natijalari keyinchalik psixolog tomonidan talqin qilinadi. Dembo-Rubinshteyn o'zini o'zi baholash metodologiyasining shakli quyidagicha: qog'oz varag'ida sog'liqni, aqlni (qobiliyatni), o'z qo'li bilan biror narsa qilish qobiliyatini, tashqi ko'rinishini, xarakterini, tengdoshlar orasida obro ', o'ziga ishonch. Har bir satr boshi va oxirining aniq chegaralariga ega, o'rtasi esa deyarli sezilmaydigan zarba bilan belgilanadi. Yuqori chegarani bildiradi yuqori rivojlanish fazilatlar (eng baxtli odam), pastroq - sifatning to'liq etishmasligi (eng baxtsiz odam). Mavzu har bir satrda hozirgi vaqtda har bir sifatning rivojlanish darajasini (-) chiziq bilan belgilashi shart. Doira (O) siz bilan faxrlanishingizni ta'minlaydigan fazilatlarning rivojlanish darajasini belgilashi kerak. Keyinchalik, siz o'zingizning qobiliyatingizni ob'ektiv baholashingiz va xoch (x) bilan erishish mumkin bo'lgan darajani belgilashingiz kerak.

Hisob -kitoblarning soddaligi uchun har bir shkalaning balandligi 100 mm bo'lishi kerak va shkalaning bir millimetrini bir nuqtaga teng deb hisoblash kerak (namuna rasmda ko'rsatilgan). Sinov 10-12 daqiqa davom etadi. Agar siz o'z qadr-qimmatingizni baholamoqchi bo'lsangiz, avval testdan o'ting, so'ng talqinni o'qing. Aks holda, buni tushunish test natijalariga ta'sir qiladi.
Dembo-Rubinshteyn texnikasining talqini
O'z-o'zini hurmat qilishni Dembo-Rubinshteyn usuli yordamida aniqlash uchun uning uchta parametrini-balandlik, barqarorlik va realizmni aniqlash kerak. Birinchi tarozi "sog'lik" baholashda qatnashmaydi, u sinov tarozisi deb ataladi, qolgan tarozilarni baholash talab qilinadi.
O'z-o'zini hurmat qilish balandligi. 45 ballgacha bo'lgan baho o'z-o'zini past baholanishni anglatadi, 45 dan 74 gacha o'z-o'zini hurmat qilishning o'rtacha darajasini ko'rsatadi va yuqori ko'rsatkich 75-100 ballga to'g'ri keladi. O'ziga bo'lgan yuqori baho shaxsiy kamolot, o'z ishining natijalarini to'g'ri baholay olmaslik, o'zini boshqalar bilan solishtirish haqida gapirishi mumkin. Shuningdek, o'z -o'zini hurmat qilishning haddan tashqari balandligi shaxsiyatning shakllanishidagi buzilishlarni ko'rsatishi mumkin - tajribaga yaqinlik, o'z xatolarini tan olmaslik. O'ziga past baho, haqiqiy ishonchsizlik yoki mudofaa reaktsiyasini ko'rsatadi, agar biror narsani qilishni xohlamaslik qobiliyatsizlik tan olinishi orqasida yashiringan bo'lsa.
O'z-o'zini hurmat qilish realizmi. Oddiy daraja 60 dan 89 ballgacha bo'lgan natija bilan tavsiflanadi va optimal ko'rsatkich 75-89 ball bo'lib, bu ularning imkoniyatlari haqidagi eng real g'oyani aks ettiradi. 90 dan ortiq ballning natijasi o'z imkoniyatlari haqidagi tasavvurga ega emasligidan dalolat beradi. 60 dan kam natija inson intilishlarining kam baholangan darajasini tavsiflaydi, bu ko'rsatkich shaxsiyatning yomon rivojlanishi.
O'z-o'zini hurmat qilishning barqarorligi. Taroziga qo'yilgan piktogramma o'rtasidagi munosabatlar bu haqiqatni tasdiqlaydi. Xochlar "-" va "O" belgilari orasida joylashgan bo'lishi kerak. Nol va xoch orasidagi masofa erishib bo'lmaydigan vaqt oralig'ini aks ettiradi; u qanchalik kichik bo'lsa va xochgacha bo'lgan masofa qanchalik katta bo'lsa, optimizm darajasi shuncha yuqori bo'ladi. Davralar eng yuqori belgidan bir oz past bo'lishi kerak, odam unga idealga muhtoj emasligini tushunishi kerak. Agar o'z-o'zini hurmat qilish notekis bo'lsa, turli tarozi ko'rsatkichlari "sakraydi", demak bu hissiy beqarorlikning dalilidir.O'z-o'zini hurmat qilishni o'rganish uchun ushbu texnikani qo'llash juda aniq natijalarni berishi mumkin. Shuni hisobga olish kerakki, eng aniq tahlilni faqat mutaxassis bajarishi mumkin, chunki havaskor juda muhim narsalarga e'tibor bermaydi.
Sog'liqni saqlash Mind Belgilar hokimiyati Qobiliyat Tashqi ko'rinish ishoncho'zingda qiladigan ishlaring ko'p ularning tengdoshlari