Qo‘qon universiteti xabarnomasi kokand university herald s on maxsus maqolalar volume special issues

2-rasm. Geometrik shakllarni farqlash mashg‘uloti 
bo‘yicha tarbiyalanuvchilarning o‘zlashtirish darajasi
2
XULOSA VA TAKLIFLAR
Xulosa o‘rnida shuni aytish joizki, mamlakatimizda 
maktabgacha ta‘lim tizimiga davlat siyosati darajasida e’tibor 
qaratilmoqda. Tarbiyalanuvchilarning elementar matematik 
faolligi turli-tuman sharoitlarda: mashg‘ulotlar jarayoni, 
teatrlashtirilgan faoliyat, qurish-yasash va konstruksiyalash 
markazlari o‘yinlari, har bir faoliyat markazlarida o‘stirildi. 
Bolalarning namoyon bo‘lgan kuchli va zaif tomonlarini bilish 
nafaqat tarbiyachi balki ota-onalar tahlili uchun muhimdir. Biz 
tarbiyachilar ilk matematik tasavvurlarni shakllantirishda 
mashg’ulot jarayonlarini matematik o‘yinlar bilan boyitishimiz 
va yosh guruhlariga to‘g‘ri qo‘llay olishimiz zarur.
Tadqiqot jarayonida olingan natijalardan kelib chiqib, 
quyidagi tavsiyalarni berdik: 
1. Maktabgacha taʼlim tashkilotlarida bolalarning 
elementar matematik tasavvurlarini shakllantirishning 
mavjud holatini oʼrganish, ularning oʼquv dasturlari tarkibi va 
mazmunini tahlil qilib chiqish asosida bolalarni maktabga 
tayyorlashning uzviy ketma-ketligi ishlab chiqildi va shu 
asosda ularga oid o‘quv jarayonini tashkil qiluvchi shart-
sharoitlar aniqlandi. 
2. Bolalarning elementar matematik tasavvurlarini 
shakllantirishning optimal variantining tarkibiy qismlari: 
bolalarni maktabga tayyorlash strukturasini davlat 
taraqqiyoti bilan mos holda hamda bolalarni maktabga 
tayyorlashning metodika, metodik usul va mazmuni, 
pedagog-tarbiyachilar malakasini oshirish, o‘quv-metodik 
taʼminotni takomillashtirish kabilar aniqlandi. 
3. Bolalarga faoliyat jarayonida elementar matematik 
tasavvurlarni shakllantirishning o‘quv-metodik taʼminoti 
yaratildi hamda didaktik imkoniyatlari va afzalliklari, yo‘llari 
va bosqichlari, usullari, bu jarayonda bajariladigan vazifalar 
aniqlandi. 
4. Mashg‘ulot jarayoniga kiritilayotgan metodika, 
metodik usullar, texnologiyalar va vositalar uning 
samaradorligi hamda sifatiga ijobiy taʼsir qildi, bolalar o‘z 
fikrini erkin ifoda qilishi uchun qulay shart-sharoitlar 
yaratildi. Bunda pedagog-tarbiyachining vazifasi faqatgina 
mavzuzidagi onlayn xalqaro ilmiy – amaliy anjuman materiallari. – 
Nukus, 2020. 28-aprel.
2 Tadqiqot davomida muallifning chizmasi 
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
43,30%
50,62% 54,80%
71,12%
15
40
25
20
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
Juftini top
o'yini
Raqamni
tasvirlab ber
o'yini
Yo'qolgan
raqamni top
o'yini
Farqini top
o'yini

---

 
www.herald.uz
 
113 
o‘qitish, o‘rgatish boʼlmasdan bolalar bilan hamkorlikda 
faoliyat ko‘rsatishdan iborat bo‘lishi aniqlandi.