Qo‘qon universiteti xabarnomasi kokand university herald s on maxsus maqolalar volume special issues
-rasm. Umumiy maktabgacha ta’lim tashkilotlarida
Download 5.01 Kb. Pdf ko'rish
|
10-3-PB (1)
|
6-rasm. Umumiy maktabgacha ta’lim tashkilotlarida alohida ehtiyoji bo‘lgan bolalar mavjudligi ko‘rsatkichi 18 Ushbu rasm tahlilidan inklyuziv ta’limga bolalar qamrovi yuqori darajada ekanligi ma’lum bo‘ldi. Imkoniyati cheklangan bolalar maxsus internatlarda taʼlim-tarbiya olishi ularni o‘z oilasidan uzoqda boʼlishga majbur qiladi. Inklyuziv ta’limni qo‘llashning afzalligi shundaki, maxsus ta’lim muassasalari 18 Tadqiqot davomida muallifning hisob-kitobi 19 Tadqiqot davomidagi muallif chizmasi 20 “Maxsus va inklyuziv ta’lim” R. Sh. Shomahmudova 2018-yil mavjud bo‘lmagan joylarda ham alohida ehtiyojli bolalarning umumiy maktabgacha ta’lim tizimiga to‘liq jalb qilinishiga imkoniyat yaratiladi. 7-rasm. Rivojlanishda nuqsoni bo‘lgan bolalarga ta’lim berishda tarbiyachiga mutaxassislar tomonidan beriladigan yordam izohi 19 Yuqoridagi rasm tahlili natijasida rivojlanishda nuqsoni bo‘lgan bolalar bilan ishlaydigan tarbiyachilarga yetakchi mutaxassislar (defektolog, logoped, psixolog, resurs pedagog) maslahat berish orqali yordam berishini 60 % tarbiyachi qayd etgan bo‘lsa, 40 % i buni inkor etdi. Bu muammoning asosiy sababi sifatida mutaxassislar yetishmasligini ko‘rsatishimiz mumkin. Rivojlangan davlatlar – Germaniya, Italiya, Singapurda MTT inklyuziv guruhlarida har bir tarbiyachi yonida assistent faoliyat olib boradi. Ular asosiy pedagoglar bilan bir qatorda o‘quv muassasasidagi barcha tarbiyalanuvchilarining ta’lim sifati uchun javobgardir. Ushbu assistentlarning mutaxassisligi defektologiya, psixologiya yoki logopediya bo‘lishi lozim. 20 8-rasm. Alohida ta’limiy ehtiyoji bo‘lgan bolalarga o‘quv dasturlarining moslashtirilganlik darajasi Download 5.01 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|