Qo‘qon universiteti xabarnomasi kokand university herald s on maxsus maqolalar volume special issues
Download 5.01 Kb. Pdf ko'rish
|
10-3-PB (1)
|
21
Alohida ta’limiy ehtiyoji bo‘lgan bolalar uchun moslashtirilgan dasturlarning yetishmasligi eng katta muammolardan biri hisoblanadi. Inklyuziv ta’limga endigina kirib kelayotganligimiz sababli bunday tizimlar doirasida ilmiy- pedagogik kadrlar va ta’lim tashkilotlarining o‘quv-moddiy bazasidan oqilona foydalanish maqsadga muvofiq. Respublikamizning bir qator olimlari tomonidan inklyuziv ta’lim uchun maxsus “Moslashtirilgan o‘quv dasturi” alohida ehtiyoji bor 2 yoshdan 7 yoshgacha bo‘lgan bolalar uchun ishlab chiqildi. 22 Ushbu dasturda inklyuziv ta’lim tamoyillari, alohida ehtiyojli bolaga qanday yondashish lozimligi; shuningdek 21 Tadqiqot davomida muallifning hisob-kitobi 22 “Moslashtirilgan o'quv dasturi” I.V. Groshev A., E. N. Nazarova, E. A. Nekrasova, B. P. Abdullayev , U. T Muxitdinova 2019. 60% 40% Ha Yo`q 65 35 0 20 40 60 80 Mavjud Mavjud emas 50 5 45 0 10 20 30 40 50 60 Sezilmoqda Sezilgani yo‘q Ayrimlarida www.herald.uz 31 individuallik va tabaqalashtirilgan yondashuv tamoyillari atroflicha yoritilgan. Shu singari moslashtirilgan o‘quv materiallari ko‘proq ishlab chiqilishi va rivojlangan davlatlarda qo‘llaniladigan o‘quv adabiyotlarini milliy tizimga moslab olib kirish inklyuziyaning rivojlanishida muhim sanaladi. Ushbu rasm tahlilidan ma’lumki guruhdagi bolalar ta'lim- tarbiya jarayonida yordamga muhtoj tengdoshlariga ko‘maklashishi ularda insonparvarlik hissi shakllanayotganligini ko‘rsatadi. Bunda pedagoglar streotiplarni qo‘llashdan qochishlari va guruhdagi bolalar oldida AEBlarning nuqsonlarini sharhlamasliklari lozim hamda nuqsoni bor bolalarga laqab qo‘yish, masxara qilish kabi salbiy munosabatlarga yo‘l qo‘ymasligi kerak. Shuningdek, AEBlar bilan ta’lim-tarbiya olayotgan tengdoshlari o‘rtasida do‘stona munosabatni shakllantirish uchun turli metodlardan foydalangan maqsadga muvofiq. Masalan: «Kungаboqаr» o‘yini. O‘yinning maqsadi: bolalar o‘rtasida do‘stona munosabat muhitini shakllantirish. O‘yin jihozlari: gul bargi shaklida qirqilgan rangli qog‘ozlar. Bolalarning har biri uchun tamg‘asifat rangli qog‘ozdan yasalgan shakllar yoki nakleykalar. Har bir bolaning fotosurati, yelim. O‘yinnig borishi: 1. Bolalar uchun yangi o‘yin oʼynalishini maʼlum qilish. 2. Hamma bolalarga o‘z shaklini rangli qog‘ozdan qirqib olishiga yordam berish. 3. Har bir bola fotusuratining bosh qismini dumaloq tarzda qirqib olib, alohida A4 formatli qog‘ozning o‘rtasiga yopishtirish. 4. Har bir bola rasmining atrofiga oldindan tayyorlab qirqib olingan gul barglarini xuddi kungaboqar guli kabi aylana qilib yopishtirib chiqish (bunda bolalar faol ishtirok etadilar). 5. “Bolalar, qarang, har biringizning rasmingizni gul ichiga joylashtirdik. Endi har kuni hammangizning mana shu rasmingizni doskaga ilib qo‘yaman. Qolgan bolalar esa agarda rasmi ilingan bola unga biror bir yordam bersa yoki biror bir yaxshilik qilgan bo‘lsa o‘z tamg‘asini uning kungaboqar guli barglariga yopishtirib qo‘yib, rahmat aytadi. Biz kun yakunida har bir boladan bu tamg‘aning nima uchun yopishtirganligini so‘raymiz. O‘yinimiz yakunlanganda har bir bolaning kungaboqarida yopishtirilgan tamg‘alarni sanaymiz. Qani, kimning kungaboqar guli barglarida tamg‘alar ko‘p bo‘ladi”, deyiladi. Mazkur o‘yindan mashg‘ulot jarayoni, jismoniy daqiqalar va mashg‘ulotdan tashqari vaqtlarda foydalanish tavsiya etiladi. Download 5.01 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|