Р. Ишмуҳаммедов, М. Мирсолиева

Технологиянинг мақсади: мазкур технология таълим олувчиларда 
муайян мавзу бўйича ўзлаштирилган касбий ахборотларни мустаҳкамлаш, 
анализ-синтез қилиш, такрорлаш, баҳолаш ва мустақил-ижодий ишлаш 
кўникмаларини шакллантиришга хизмат қилади. Мазкур технологиядан 
мавзуга мос равишда уй вазифаларини такрорлашда, баҳолашда ва назорат 
ишларида фойдаланиш мақсадга мувофиқдир. 
Технологияни амалга ошириш тартиби: 

иштирокчилар тўрт кишидан иборат кичик гуруҳларга бўлинади ва 
уларга аниқ мавзу бўйича тайёрланган тарқатма материаллар тарқатилади; 

берилган ҳаракат ҳусусиятлари ичидан ўзлари тўғри деб топган 
ҳаракатни кўрсатилган катаклар ичига махсус белгилар (+, -, Х, Y) билан 
белгилаш тушунтирилади; 

ҳар бир гуруҳ аъзоси индивидуал тарзада кўрсатилган катакларга ўз 
жавобларни белгилайди ва ўқитувчи навбатдаги босқичда гуруҳларнинг 
жавоблар варақасини соат стрелкаси тартибида алмаштиради; 

бу ҳаракат то ҳар бир гуруҳнинг дастлабки иши ўзига қайтиб 
келгунига қадар такрорланади. Тарқатма материаллар ўз эгаларига етиб 
келганидан сўнг ўқитувчи тўғри жавобларни ўқиб эшиттиради. 

иштирокчилар тўғри жавобларни дастлабки белгилари бўйича 
текшириб, ҳар бир тўғри жавобни «1» балл билан баҳолайдилар. 

тренинг якунида ўқитувчи баҳолаш мезонини ўқиб эшиттиради ва 
ҳар бир иштирокчи йиғган тўғри жавоблари бўйича ўз-ўзини баҳолайди. 
(Масалан, ҳаракатлар 12 та бўлса, бунда: 11-12 тўғри жавоб учун «аъло», 9-
10 та тўғри жавоб учун «яхши», 6-8 та тўғри жавоб учун «қониқарли» баҳо 
берилади). 

тренер баҳоларга аниқлик киритади ва машғулотнинг зарурий 
жиҳатларини умумлаштириб, хулосалайди. 
 
Намуна: “Таълимни ташкил этиш шакл, метод ва воситалари” 
мавзусидаги ишланма.
 
Шакл, метод ва воситалари 
Шакл