3.2. Краткое содержание дисциплины по разделам и видам учебной работы
№ п/п
|
Раздел дисциплины
(тематический модуль)
|
Трудоемкость
по видам учебных занятий
(в академических часах)
|
Оценочноесредство
|
Всего
|
Лекции
|
Практическиезанятия
|
Лабораторныезанятия
|
Самостоятельнаяработаобучающихся
|
Семестр №1
|
1
|
Тема «Рассказ о себе».
Общее понятие о системе склонения имен существительных с местоимениями и прилагательными. Употребление предложного падежа в русском языке. Образование имен прилагательных. Сочинение, изложение на биографическую тему.
|
20
|
0
|
10
|
0
|
10
|
тест
контрольная работа
эссе
|
2
|
Тема «Моя семья», «Мой друг».
Основные значения винительного падежа в русском языке. Глаголы движения. Прямая и косвенная речь. Антонимы. Написание письма.
|
18
|
0
|
8
|
0
|
10
|
коллоквиум
тест
контрольная работа
эссе
|
3
|
Тема «Учеба, работа. Изучение иностранного языка».
Употребление родительного падежа в русском языке. Сложное предложение с придаточными цели, выражением желания, необходимости действия. Образование отглагольных имен существительных. Конспект.
|
18
|
0
|
8
|
0
|
10
|
коллоквиум
тест
контрольная работа
|
4
|
Тема «Свободное время, отдых».
Основные значения дательного падежа. Глаголы движения с приставками. Употребление глаголов движения с дательным падежом. Сжатое и выборочноеизложение. Написаниепоздравления.
|
16
|
0
|
8
|
0
|
8
|
коллоквиум
тест
контрольная работа
|
|
итого
|
72
|
0
|
34
|
0
|
38
|
|
Семестр № 2
|
5
|
Тема «Профессии, занятия, увлечения».
Основные значения творительного падежа. Сложные предложения со словом который в разных падежных формах (повторение). Сочинениепокартине.
|
16
|
0
|
6
|
0
|
10
|
коллоквиум
контрольная работа
эссе
|
6
|
Тема «Родной город, столица».
Склонение имен существительных с именами прилагательными и местоимениями в единственном и множественном числе. Обобщенно-личные предложения. Сложные предложения с придаточным условным и уступительным.
|
16
|
0
|
6
|
0
|
10
|
коллоквиум
контрольная работа
эссе
|
7
|
Тема «Моя биография: детство, учеба, работа, интересы».
Активные и пассивные конструкции с глаголами на -ся. Действительные причастия настоящего и прошедшего времени.
|
16
|
0
|
6
|
0
|
10
|
коллоквиум
контрольная работа
эссе
|
8
|
Тема «Система образования, выбор профессии, учеба, наука».
Степени сравнения прилагательных и наречий. Краткие и полные прилагательные. Определительные отношения в простом и сложном предложениях.
|
16
|
0
|
6
|
0
|
10
|
коллоквиум
контрольная работа
эссе
|
|
Подготовка к зачету
|
8
|
0
|
0
|
0
|
8
|
|
|
|
72
|
0
|
24
|
0
|
48
|
|
Вид промежуточной аттестации в семестре – зачет
|
Семестр № 3
|
9
|
Тема «Город, городской транспорт, ориентация в городе, экскурсия по городу».
Глаголы движения с приставками и без приставок. Переносные значения глаголов движения. Пространственные отношения в простом и сложном предложениях.
|
10
|
0
|
6
|
0
|
4
|
Контрольная работа
эссе
|
10
|
Тема «Россия, ее регионы. Родная страна: география, экономика, культура».
Числительные, деепричастия. Выражение меры и степени в простом и сложном предложении.
|
12
|
0
|
8
|
0
|
4
|
коллоквиум
контрольная работа
эссе
|
11
|
Тема «Традиции, праздники, культура».
Выражение временных и условных отношений в простом и сложном предложениях. Читаем газеты и журналы.
|
12
|
|
8
|
0
|
4
|
Контрольная работа
эссе
|
12
|
Тема «Здоровье. Путешествия. Спорт».
Выражение причинно-следственных, целевых и уступительных отношений в простом и сложном предложениях.
|
11
|
0
|
8
|
0
|
3
|
Контрольная работа
эссе
|
|
Подготовка к промежуточной аттестации
|
27
|
0
|
0
|
0
|
27
|
|
|
|
72
|
0
|
30
|
0
|
42
|
|
Вид промежуточной аттестации в семестре – экзамен
|
Итого:
|
216
|
0
|
88
|
0
|
128
|
| 3.3. Содержание аудиторных занятий
Содержание практических (или семинарских) занятий
№ раздела
|
№ занятия
|
Основноесодержание
|
Количество часов
|
В т.ч. с использованием ДОТ (*)
|
|
Семестр № 1
|
1
|
1.1
|
Раздел 1. Тема «Рассказ о себе»
Грамматика:
Склонение неодушевленных имен существительных с местоимениями и прилагательными.
Предложный падеж имен существительных с местоимениями и прилагательными: значения объекта речи и мысли, места, времени.
Местоимение свой в предложном падеже.
Сложноподчиненное предложение со словом которыйв предложном падеже.
Спряжение и употребление глаголов: сочинять – сочинить, начинать – начать, кончать – кончить, лететь – полететь, играть – выиграть, искать – найти, возвращаться – вернуться, замечать – заметить, поступать – поступить, бывать – побывать, жениться – выйти замуж – пожениться.
Лексические темы: Знакомство. Рассказ о себе. Моя семья. Биографии известных личностей.
Речевые умения: пересказ / письменное изложение биографии известного человека по ключевым словам, с опорой на план, написание текста собственной биографии либо биографии кого-либо из членов семьи, составление диалогов с уточнением места и времени, требующих использования предложного падежа.
Работа с текстами из учебного пособия.
|
10
|
0
|
2
|
2.1
|
Раздел 2. Тема «Моя семья», «Мой друг»
Грамматика:
Винительный падеж имен существительных с местоимениями и прилагательными: значения объекта, времени, направления движения, конструкция кто похож на кого.
Употребление местоимения свой в винительном падеже.
Глаголы движения: пойти / поехать, прийти / приехать, уйти / уехать.
Прямая и косвенная речь (конструкции с вопросительными словами и союзом что).
Сложноподчиненное предложение со словом которыйв предложном падеже.
Спряжение и употребление глаголов: ошибаться – ошибиться, смеяться – засмеяться, уставать – устать, хвалить – похвалить, краснеть – покраснеть, отдавать – отдать, узнавать – узнать, зарабатывать – заработать, представлять – представить, предлагать – предложить, спорить – поспорить, болтать – поболтать, стать / начать / устать +inf.
Конструкции:
Когда? …до, во время, после + чего?
Зачем? - …чтобы + что (с)делать.
Лексические темы: Моя семья. Мой друг. Внешнее описание человека (волосы, глаза, лицо, нос и их характеристики). Что я люблю? Антонимы.
Речевые умения: Понимание информации объявлений. Составление описания друга / подруги. Составление диалогов с использованием винительного падежа в значении времени. Жанр интервью и составление рассказа на его основе.
|
8
|
0
|
3
|
3.1
|
Раздел 3. Тема«Учеба, работа. Изучение иностранного языка»
Грамматика:
Родительный падеж имен существительных с прилагательными и местоимениями в единственном числе: значения отрицания, лица-обладателя, места, характеристики, принадлежности, времени, количества (в сочетании с числительными).
Местоимение свойв родительном падеже.
Сложноподчиненные предложения со словом которыйв родительном падеже.
Выражение желания, цели, необходимости действия. Сложные конструкции с союзом чтобы (…хочу, чтобы S1 + сделал; S+P, чтобы+ (с)делать; чтобы + что (с)делать, надо/нужно + что (с)делать).
Спряжение и употребление глаголов: соглашаться – согласиться, собирать – собрать (марки, монеты, открытки), собираться – собраться, проводить – провести (собрание, экскурсию, конкурс, каникулы), участвовать, существовать, просить – попросить +inf., реализовывать – реализовать, будить – разбудить, подписывать - подписать.
Образование отглагольных существительных с суффиксом -тель.
Лексические темы: Учеба, работа (названия профессий, учебные заведения в России: университет, академия, институт, консерватория, колледж, училище).Изучение иностранного языка (наименование лица по национальности: японец – японка, англичанин - англичанка, француз - француженка и др.; употребление глаголов выучить, научить, изучить). В магазине (книги, канцелярские товары, одежда, бытовая техника, спортивные товары).
Речевые умения: составление письма в газету, составление конспекта на основе текста «Он и сейчас первый», рассказ о своем профессиональном выборе, рассказ «Учиться всегда пригодится», составление диалогов на основные темы раздела.
|
8
|
0
|
4
|
4.1
|
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
