№
|
Тип занятия: семинарское (С) VII-семестр
|
Количество часов
|
С1
|
Методы исследования, используемые методической наукой.
|
2
|
|
Свойства статистических оценок. Общая схема проверки статистических гипотез
|
2
|
С2
|
Интерактивные методы, применяемые на уроках математики в начальных классах.
|
2
|
С3
|
Формы обучения. История возникновения классно-урочной системы обучения.
|
2
|
С4
|
Проверка гипотезы о виде распределения случайной величины
|
2
|
С5
|
Проверка нормальности из графического анализа гистограмм
|
2
|
С6
|
Критерий Пирсона X2
|
2
|
С7
|
Понятие корреляционной связи
|
2
|
С8
|
Теоремы о произведении и сумме событий
|
2
|
С9
|
Полная вероятность
|
2
|
С10
|
Методика введения десятичных дробей. Арифметические действия над десятичными дробями.
|
2
|
|
Всего
|
20ч
|
Самообразование
|
№
|
Темы самообразовании
|
Форма
|
Количество часов
|
Выделенный балл
|
IV-семестр
|
1
|
Раскрытие методов исследования, используемых в педагогике и методике – наблюдение, анкетирование, тестирование, беседа, эксперимент, анализ ученических работ и других.
|
Раскрытие методов исследования, используемых в педагогике и методике
|
4
|
4
|
2
|
Анализ ГСО
|
4
|
3
|
Компетентностный подход к преподаванию математики в начальных классах. Анализ программы 1 класса
|
4
|
4
|
Компетентностный подход к преподаванию математики в начальных классах. Анализ программы 2 класса
|
4
|
5
|
Компетентностный подход к преподаванию математики в начальных классах. Анализ программы 3 класса
|
4
|
6
|
Компетентностный подход к преподаванию математики в начальных классах. Анализ программы 4 класса
|
4
|
7
|
Компетентностный подход к преподаванию математики в начальных классах. Анализ программы 3 класса
|
Применение педагогических технологий на кружковых занятиях. Использование обучающих игр на уроках.
|
4
|
4
|
8
|
Компетентностный подход к преподаванию математики в начальных классах. Анализ программы 4 класса
|
4
|
9
|
Раскрытие видов методов по классификации. Использование различных методов в обучении математике, использование игр. Анализ отдельных уроков с точки зрения использования методов обучения.
|
4
|
10
|
Подготовка к проведению урока, составление развернутого плана конспекта.
|
|
4
|
4
|
|
|
всего
|
40
|
20
|
VIII- cеменар
|
1
|
Анализ различных форм обучения, существовавших до настоящего времени. История возникновения классно-урочной системы обучения.
|
Разработка системы заданий для одаренных учащихся начальных классов.
|
|
|
4
|
2
|
Организация внеклассных занятий
|
4
|
3
|
Организация факультативных занятий по математике в начальных классах.
|
4
|
4
|
Подготовка к проведению урока, составление развернутого плана конспекта.
|
Разработка системы заданий для одаренных учащихся начальных классов.
|
4
|
4
|
5
|
Анализ различных форм обучения, существовавших до настоящего времени. История возникновения классно-урочной системы обучения.
|
4
|
6
|
Организация внеклассных занятий
|
4
|
7
|
Особенности организации обучения математике в специализированной школе. Особенности руководства самостоятельной работой учащихся на уроках математики в специализированной школе. Особенности оснащения учебного процесса в условиях специализированных школ
|
Применение педагогических технологий на кружковых занятиях. Использование обучающих игр на уроках.
|
4
|
4
|
8
|
Методика обучения математике в специализированных школах.
|
4
|
9
|
Особенности организации обучения математике в малокомплектной школе. Урок математики: его место в расписании, сочетание с другими уроками. Особенности руководства самостоятельной работой учащихся на уроках математики в малокомплектной школе. Особенности оснащения учебного процесса в условиях малокомплектных школ
|
4
|
10
|
Методика обучения математике в малокомплектных школах.
|
4
|
|
Всего:
|
40
|
80
|
20
|
|
|
|
|
|
|
Темы курсовых работ: Написание курсовых работ по данной дисциплине не предусмотрено.
|
|
7. Образовательные технологии и методы:
Лекции - интерактивные кейсы; семинары (рассуждения, быстрые вопросы и ответы); работать в группах; проведение презентаций; индивидуальные проекты; проекты для совместной работы и защиты.
На практических занятиях выполняются решения задач, связанных с темами, практические наблюдения, измерения, работа с астрономическими таблицами.
Самостоятельная работа рекомендуется следующими способами:
- эссе - письменное изложение своего личного мнения по актуальной теме в критическом, публицистическом и других жанрах;
- подготовка документов;
- создание глоссария;
- создание мультимедийных презентаций;
- подготовка методических разработок уроков;
• интерактивные этапы кейса;
• семинары (логическое мышление, быстрые вопросы и ответы);
• работать в группах;
• делать презентации;
• индивидуальные проекты;
подготовка внеклассных мероприятий;
в зависимости от характера образовательного направления (специальности) могут использоваться и другие виды самостоятельной работы.
|
|
8. Для получения кредита студенты должны:
Полное овладение теоретическими и методологическими положениями науки, умение точно отражать результаты анализа, самостоятельное наблюдение за изучаемыми процессами и выполнением задач и заданий в текущих, промежуточных формах контроля, итоговом контроле представление письменной работы.
|
|
9. Критерии оценки и контроля знаний студентов по предмету
Учебные результаты студентов оцениваются по 100-балльной рейтинговой системе. Конверсия баллов по результатам обучения студентов осуществляется на основе системы ЕCTS (European Credit Transfer System).
|
|
Баллы за оценку образовательных результатов определяются в следующем порядке: Процедура оценки включает в себя тип контроля (промежуточный, текущий и итоговый). Уровень усвоения учащимся оценивается следующим образом:
|
Баллы текущего контроля
|
Баллы промежуточного контроля
|
Баллы итогового контроля
|
|
