Педагогическая психология в системе психологической науки и человекознании
Термин и понятие «педагогическая психология». Структура педагогической психологии: традиционный подход и новые взгляды (Р. С. Немов, И. А. Зимняя).
Исторические этап становления педагогической психологии. Общепсихологический контекст формирования педагогической психологии: ассоцианизм, прагматизм, бихевиоризм, психоанализ, гештальтпсихология, операциональная концепция Ж. Пиаже, когнитивная психология, гуманистическая психология, культурно-историческая теория Л. С. Выготского. Основные направления исследований в современной педагогической психологии. Связь педагогической психологии с другими отраслями психологической науки.
Педагогическая психология среди других человековедческих наук: педагогики, физиологии, философии, лингвистики, социологии и др.
Предмет и задачи педагогической психологии
Определение понятия «предмет». Соотношение объекта и предмета науки. Неоднозначность и многоаспектность трактовки предмета педагогической психологии. Задачи педагогической психологии на современном этапе. Проблемы современной педагогической психологии. Методы педагогической психологии. Перспектива развития науки.
Тема 2. Понятие учебной деятельности
Психологическая сущность и структура учебной деятельности
Определение понятия «учение». Многосторонность определения учения. Основные теории учения: бихивиористские (закон эффекта, закон упражняемости, закон готовности); когнитивные (информационные, описание основных психических функций); деятельностная теория. Анализ деятельности учения. Структура учебной деятельности: потребность, мотив, учебная задача, действия, операции, контроль (самоконтроль), оценка (самооценка). Возрастные особенности становления учебной деятельности.
Do'stlaringiz bilan baham: |
