Социокультурное содержание понятия детства как предмета возрастной психологии
Детство как относительно – замкнутый цикл возрастного развития. Биологические границы детства с точки зрения современной психологии. Этапы детства как продукт истории: зависимость продолжительности детства от уровня материальной и духовной культуры общества. Теоретические разработки исторического происхождения периодов детства в трудах П.П.Блонского, Л.С.Выготского, Д.Б.Эльконина. Формирование статуса детства в XIX, XX веках. Роль «Конвенции о правах ребенка» в формировании статуса детства.
Структура личности по З.Фрейду и роль детских конфликтов в формировании психических расстройств у взрослых людей. Определении движущих механизмов развития: взаимодействие побуждающих и сдерживающих сил. Стадии психического развития как этапы становления сексуальности: оральная, анальная, фаллическая, латентная, генитальная стадии развития. Развитие психики ребенка по А.Фрейд: переход к следующей фазе как результат разрешения конфликта между внутренними влечениями ребенка и социальными ограничениями.
Эпигенетическая теория развития личности Э. Эриксона. Отличие подхода к понятию развития от ортодоксального психоанализа. Понятие кризиса идентичности. Стадии жизненного пути личности по Э.Эриксону.
Периодизация интеллектуального развития Ж.Пиаже
Психологии мышления и его развитие по Ж.Пиаже.генетическая психология как наука, изучающая происхождение интеллекта. Содержание основных динамических процессов развития: адаптация, ассимиляция, аккомодация. Открытие Ж.Пиаже эгоцентрического характера детской речи и мышления, содержание термина «эгоцентризм» с точки зрения Ж.Пиаже. Структура социализации ребенка, взаимоотношения с взрослым и с другими детьми как два направления социализации. Стадии интеллектуального развития: сенсомоторный интеллект, дооперациональная стадия, стадия конкретных операций, стадия формальных операций. Современные точки зрения на периодизацию интеллектуального развития по Ж.Пиаже.
Do'stlaringiz bilan baham: |
