Рабочие программы факультативного курса «Медиаобразование»

План (frame) – масштаб изображения (общий, средний, крупный, деталь); «установочный план» – «крупный план» – close-up.
Показатели развития информационной грамотности/ информационной компетентности аудитории (audience information literacy/competence levels): 1) мотивационный (мотивы контакта с информацией: жанровые, тематические, эмоциональные, гносеологические, гедонистические, психологические, моральные, интеллектуальные, эстетические, терапевтические и др.); 2) контактный (частота общения/контакта с информацией); 3) когнитивный (знания терминологии, теории информации и особенностей процессов (массовой) коммуникации); 4) перцептивный (способности к восприятию информации); 5) интерпретационный/оценочный (умения интерпретировать, анализировать информацию на основе определенного уровня восприятия, критическая автономия); 6) практико-опе-рационный (умения создавать / распространять информацию); 7) креативный (наличие творческого начала в различных аспектах деятельности – перцептивной, игровой, художественной, исследовательской и др., связанной с информацией) (А.В. Федоров, 2007).
Показатели развития медиаграмотности/медиакомпетентности аудитории (audience media literacy/competence levels): 1) мотивационный (мотивы контакта с медиатекстами: жанровые, тематические, эмоциональные, гносеологические, гедонистические, психологические, моральные, интеллектуальные, эстетические, терапевтические и др.); 2) контактный (частота общения/контакта с произведениями медиакультуры – медиатекстами); 3) информационный (знания терминологии, теории и истории медиакультуры, процесса массовой коммуникации); 4) перцептивный (способности к восприятию медиатекстов); 5) интерпретационный/оценочный (умения интерпретировать, анализировать медиатексты на основе определенного уровня медиавосприятия, критическая автономия); 6) практико-операционный (умения создавать / распространять собственные медиатексты); 7) креативный (наличие творческого начала в различных аспектах деятельности – перцептивной, игровой, художественной, исследовательской и др., связанной с медиа) (А.В. Федоров, 2007).