Развитие слухового восприятия у обучающихся дошкольного

Ход занятия: 
Организационный момент. 
- Здравствуй, ты меня слышишь? ПА-ПА-ПА. Замечательно! 
Пододвинь стульчик, ножки поставь правильно, ручки на стол, ты ведь скоро 
в школу пойдешь, покажи, как сидит будущий школьник! 
Основная часть. 
1. Знакомство с цифрой «5» 
- А., давай считать! У меня есть цифры. Смотри внимательно и называй 
цифры! (Далее, педагог, раскладывает цифры по порядку, от 1 до 5, 
проговаривая вместе с ребенком речевой материал слухо-зрительно). 
-Молодец, а теперь давай ты сам посчитаешь?! (Педагог также 
раскладывает цифры по порядку, нарочно меняя и путая цифры ставя их 
наоборот, для того, чтобы обучающийся заметил ошибку и исправил. 
-А., посмотри внимательно, цифры стоят правильно? Нет, давай их 
поправим! Молодец! 
(Для закрепления, педагог проговаривает цифры за экраном, 
обучающийся показывает и проговаривает то, что услышал). 
2. Соотношение между количеством предметов цифрой 
- А., у меня на столе построились в ряд фигуры, а ты знаешь, как эти 
геометрические фигуры называются? Квадраты, а сколько их на доске? 
Правильно 4. (Педагог ставит рядом с ними цифру «4») Какого они цвета? 
Зеленые 

---

80 
- Под квадратами, выстроились другие геометрические фигуры … 
Какие? Верно, круги, сколько их? 4. Какого они цвета? Красные. Каких 
фигур больше? Правильно, их поровну! 
- Теперь, к нашим кругам присоединился синий круг, сколько теперь у 
нас их? 5. Каких фигур больше кругов или квадратов? Молодец, кругов стало 
больше! Посчитай, сколько их стало теперь (Обучающийся считает 
самостоятельно круги, при затруднении, педагог помогает, но за экраном, 
основываясь только на слуховую основу. После правильного ответа, педагог 
ставит рядом с кругами цифру «5»). На сколько больше стало кругов? 
Правильно на один. 
(Также, с целью закрепления, педагог проговаривает часть материала 
за экраном)