Реферат реферат защищен мая 2018 года с оценкой Специальность

Цель исследования: обобщить возможности использования физкультминуток на уроках музыки для стабилизации физического состояния и учебной активности школьника.
Задачи исследования:
1.Изучить и проанализировать научную и методическую литературу по теме исследования;
2.Рассмотреть классификацию, основные требования к проведению физкультминуток;
3. Выявить особенности проведения физкультминуток на уроках музыки;
4.Сделать вывод о глубине проведенного исследования.
Методы исследования: теоретические (анализ научной литературы,обобщение, классификация, систематизация и др.).

Глава I. ЗНАЧЕНИЕ И РОЛЬ ФИЗКУЛЬТМИНУТОК В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
1.1.Физкультминутки: определение, цель и основные задачи

В современной научной и методической литературе нет общепринятого определения термина «физкультминутка». В одних источниках физкультминутка – это перерыв в учебном занятии, предназначенный для активного и здорового отдыха, это один из обязательных, продуманных элементов в занятии с детьми, предполагающий смену деятельности для ребенка и участие его в активности, восстанавливающей кровообращение, работу мышц и органов дыхания. [8] Методист Данилина Н.С. дает такое определение этому понятию: «Физкультминутка- это 1-2 минутная физическая разминка детей, которая периодически проводится с целью снятия статического напряжения при занятиях за партами в школе или дома». Физкультминутка- кратковременные перерывы в работе учебе для проведения комплекса упражнений(преимущественно физических), направленных на предупреждение выраженного утомления и устранения неблагоприятных для здоровья последствий учебной деятельности.

Физкультурная минутка представляет собой небольшой комплекс из 3-4 упражнений, не требующих сложной координации движений, предназначенных для развития мышц туловища и шеи, рук, головы, глаз. По времени эти упражнения занимают около 2 минут. Комплексы подбираются в зависимости от содержания учебной нагрузки на данном уроке.
Цель проведения физкультминуток – профилактика утомления, нарушения осанки, зрения и психоэмоциональная разрядка. [10]
В настоящее время школьная нагрузка все увеличивается, в курс обучения вводятся новые предметы, углубляются и расширяются знания по уже известным дисциплинам. Это закономерный процесс, продиктованный стремительным развитием общества и увеличением потока информации. Но следствием его является то, что дети все больше времени проводят за партой, не уделяя должного внимания физической активности, и таким образом подрывают свое здоровье. Сюда же можно отнести распространение гаджетов и онлайн-игр, во многом заменивших подвижные игры на воздухе.
Дети очень устают, слабеет зрение, болит позвоночник и без того неважное здоровье ухудшается ещё больше. Поэтому одной из важнейших задач школы является сохранение и укрепление здоровья учащихся, и каждый учитель должен создать на уроке условия, которые позволят не только успешно усваивать учебный материал, но и сохранят и улучшат здоровье учеников. [5]
Профессиональное мастерство современного учителя характеризуется уровнем его профессиональных умений и навыков в процессе составления урока с учетом требований здоровья ребенка и его возрастных характеристик развития.
Основные задачи физкультминуток:
1) снять усталость и напряжение;
2) внести эмоциональный заряд;
3) совершенствовать общую моторику;
4) выработать четкие координированные действия во взаимосвязи с речью;
5) тренировка скоростных навыков выполнения мыслительных операций.
В рамках занятия по музыке можно ввести в работу специфические задачи, освещающие музыкальное развитие ребенка. Такие, как проработка понимания ритмики и ритмического движения, темпа музыки, развития творческого подхода к движению под музыкальное сопровождение. [8]
Физкультминутки на уроке музыки так же могут быть музыкальными, и в них можно задействовать знакомые для детей композиции, или те, которые им предстоит изучить, таким образом соединяя содержание физкультминутки с общей тканью урока.
Выполнение упражнений должно быть эмоциональным, что может быть достигнуто путем произнесения несложных стихотворных текстов в ритме движений. Комплексы могут проводиться сидя или стоя, вслед за показом или вместе с учителем.
Выполняют упражнения на выпрямление ног и туловища, разведение плеч, поднимание головы, расслабление кистей, дыхательные упражнения, движения для профилактики нарушения осанки. Следует выполнять специальные упражнения для глаз с целью профилактики близорукости.
Эти упражнения могут выполняться вместе с общеразвивающими. В этом случае при выполнении общеразвивающих упражнений, связанных с движением рук, рекомендуется одновременно выполнять движения глазами, фиксируя глаз на кисти.