Reja: Tabiat bilan tanishtirish metodikasi fanining maqsad va vazifalari

13-Mavzu: Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida tabiat burchagini tashkil qilish va unga qo’yiladigan talablar

Reja
1. Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida tabiat burchagini tashkil qilish va unga qo’yiladigan talablar.

2. 
   O’simlik va hayvonlarni joylashtirishning ahamiyati
   

Tayanch tushunchalar: oila, maktabgacha tarbiya muassasalari, pedagogik, uslubiy, kontseptsiya


Adabiyotlar.

1. Djanpeisova G.E., Rasulxo‘jayeva M.A. Tabiat bilan tanishtirish. T.: Innovasiya Ziyo, 2020 y.- 320 b.

2. Sodiqova Sh.A. Maktabgacha pedagogika. T.: Tafakkur bo‘stoni 2013 y
3. N.Kayumova. Maktabgacha pedagogika. T.: TDPU 2013 y.
4. Yusupova P.A. Maktabgacha yoshdagi bolalarga ekologik tarbiya berish. T.: 0‘qituvchi. 1995 y.
5. Rasulxo‘jayeva M.A. Bolalami hayvonot olami bilan tanishtirish orqali ahloqiy sifatlarini shakllantirish texnologiyasi. T.: “Ilm-Ziyo- Zakovat”, 2020 y
6. F.Qodirova, Sh.Toshpo‘latova, M.A’zamova ‘“Maktabgacha pedagogika”.-T., “Ma’naviyat”. 2019 y.
7. O‘zbekiston Respublikasining ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo‘yiladigan davlat talablari. T .: BMT Bolalar jamg‘armasi (YUNISEF), 2018 y.
8. “Ilk qadam” Maktabgacha ta'lim muassasasining Davlat o‘quv dasturi. T.: BMT Bolalar jamg‘armasi (YUNISEF), 2018 y.
9. Grosheva I.V. va boshq. 0‘yin orqali ta’lim olish. Uslubiy qo‘llanma. T.: 0‘zbekiston Respublikasi Maktabgacha ta’lim vazirligi 0‘zbekiston BMT Xalqaro bolalar fondiga (YUNISEF), 2020 y.
10. Sh.M.Mirziyoyev “Buyuk kelajagimizni maid va olijanob xalqimiz bilan birga quramiz” T.: 2017 y.
1 l. Sh.M.Mirziyoyev “Erkin va farovon demokratik 0‘zbekiston Davlatini birgalikda barpo etamiz” T.: 2016 y
12. Sh.M.Mirziyoyev “Qonun ustuvorligi va inson manfaatlarini ta’minlash yurt taraqqiyoti va xalq farovonligini garovi” T.: 2016 y.
13. O“zbekiston Respublikasini yanada rivojlantirish bo‘yicha harakatlar strategiyasi. O‘zbekiston Respublikasi prezidentining farmoni.
O 'zbekiston
14. Sh.A.Sodiqova, M.A.Rasulxo‘jayeva Bolalami tabiat bilan tanishtirish metodikasi.T.:Fan va texnologiya 2013 y.
15. O.Xasanboyeva va boshq. Oila pedagogikasi. T.: “A)oqachi’\ 2007 V-
16. Xasanboveva O.U. va boshqalar. “‘Oilada barkamol aqlod arbiyasi’T., 2010 у
17. “Bolangiz maklabga tayyormi?” metodik qoMlanma. T:, 2001 у
18. A.To‘xtayev Ekologiya.T.:0‘qituvchi.l998.
19. N.Jo‘rayev va boshqalar “Ekologiya huquqi” T.:Adabiyot jamg‘armasi. 200ly.
Xalq maorifining birinchi tizimi hisoblangan maktabgacha tarbiya muassasalari bolalarni har tomonlama rivojlanishida, ularni maktab ta'limiga oila bilan uzviy hamkorlikda tayyorlaydi.
Bolalar bog'chasining boshqarishda asosiy rolni bog'cha mudirasi o`ynaydi Mudiraning asosiy vazifasi bog'cha jamoasi bilan birgalikda "Bolalar bog'chasida ta'lim-tarbiya dasturini" barcha vazifalarini amalga oshirishdir. Maktabgacha tarbiya muassasi mudirasining faoliyati uch yo'nalishda:

1. 
   Tarbiyaviy - uslubiy ishga rahbarlik.
   

-Dastur vazifalarini vaqtida bajarishga yordam ko`rsatish; ish malakasini oshirish;
-Ilg'or pedagogik tajribani o`rganish va amalda tadbir etish.

2. 
   Xo`jalik masalalarini hal qilish
   

3.Ota-ona va keng jamoatchilik orasida pedagogik bilimni berish.
Bolalar bog’chalarida uslubiyotchi va mudira ta'lim-tarbiya ishiga birgalikda javobgar shaxs bo`lib hisoblanadi.
Uslubiy ishlarga quyidagilar kiritiladi.

1. 
   Tarbiyachiga uslubiy yordam berish, nazorat qilish;
   
2. 
   Tarbiyachilarning ilg’or ish tajribalarini targ’ibot etish;
   
3. 
   Tarbiyachilarning tabiat uslubiyotidan malakasini oshirish;
   
4. 
   Ota onalar o`rtasida tabiat bilan tanishtirish bilimini targ’ibot etish.
   

Uslubiy xonalarda tabiat bilan tanishgirish uchun zarur bo`lgan adabiyotlar, ko`rgazma qurollar, tarbiyachilar tomonidan tayyorlangan qul ishlari bo`lishi darkor. Bundan tashqari O'zbekiston Respublikasining maktabgacha tarbiya kontseptsiyasi. maorif vazirligining buyruq, farmonlari, tavsiyalar, uslubiy xatlar ilg'or
tarbiyachilarning istig'bolli hamda kundalik rejaliri. ochiq mashg'ulotb oyin muhokamalari, ota-onalar uchun tavsiyalar berilishi kerak.
Rahbar tarbiyachining o'z uslub va usullari xazinasida ilg’orlar ishini tajribalarini hamisha talil qilib va anglab to'g'ri va ongli tarzda boyitishga o'rgatish lozim.
Mudira bolalarning har tomonlama rivojlanishlari uchun barcha shart- sharoitlarini yaratmogi zarur. Mudiraning ishi ijodiy hisoblanadi. Maktabgacha tarbiya muassasasi murakkab organizm, mudiraning ishi esa ko`p qirralidir. Mudira-davlat muassasasining rahbari, shuning uchun u doimo o'z ustida, ijodiy izlanishi, tabiat haqidagi qonun va qarorlarni bilib, o'rganib borishi davlatimizning hozirgi bosqichida ichki va tashqi siyosatini bilishi hamda amaliy faoliyatda unga amal qilishi kerak.
Mudira keng va chuqur ma'lumotli yuqori saviyali mutaxassis bo`ulishi, tarbiya jarayonini yaxshi anglab etgan bo`lishi zarur. Maktabgacha tarbiya muassasasida bolalarni tarbiyalash mudira va katta tarbiyachi-metodistning o'zaro hamkorligidagi uslubiy rahbarligi qanchalik uyushqoqlik reja asosida samarali amalga oshirilayotganligiga bog’liq bo'ladi. Uslubiy ishda uyushqoqlik, reja asosida, qo`yilgan vazifalarning imkoni boricha qisqa muddatlarda hal etilishini ta'minlay bilishi, istiqbolini ko'ra olish va unga jamoani qiziqtira bilish muhimdir.
Bog'cha mudiralari o'z qo'l ostida ishlaydigan tarbiyachilarni umumiy bilimlarini xususan tabiat sohasiga oid bilimlarini tinmay oshirib borishi tabiat burchagini tashkil etish va uni yangi qushimcha materiallar bilan jihozlashda maslahatlar berish, Yo'l yo'rikdar ko'rsatishi, tarbiyachi bilan birga tabiatga ekskursiyalar uyushtirish tabiatga doir adabiyotlarni aniqlash va ularni to'plash ishiga faol yordam ko'rsatish lozim.
Bundan tashqari ota-onalarni bog’cha maydonchasida
tabiatshunoslikka oid ishlarda faol ishtirok etishga jalb etadi, bolalarni tabiatni sevish, uni asrab-avaylab ustiradigan kishilar bo`lib etishish ruhida tarbiyalan ishiga bevosita rahbarlik qiladi. Mudira umumiy ota-ona majlisini o'tkazadi, unda bogcha maydonchasida qilinadigan ishlarni ota-onalari bilan hamkorlikda bajarish rejasini tuzadi. Bog'chalarda bunday uslubiy rahbarlik turli shakllarda olib boriladi: pedagogik kengash, mashg’ulot, sayr, ekskursiya, oyin, tabiatni kuzatish, pedagogik xonani ishini tashkil etish er maydonchasida qilinadigan ishlarni maslahatlashib olish guruhlaridagi tabiat burchagini ahvolini tahlil qilish. Bundan tashqari bolalar muassasalariga doimo olib boriladigan ilmiy - tekshirish ishlari va ularning natijalarini hayotga keng joriy etmogn zarur. Ma'lumki, bog’chalarda tabiat bilan tanishtirishning yangi-yangi uslub va shakllarni kuzatish, amaliy mashg’ulot va so`z vositasidagi ilmiy izlanishlar natijasidan ham keng foydalanishimiz kerak. Biz bu ishlarga yosh kadrlarni. talabalarni keng jalb etmogimiz darkor. Bog’chalarda tarbiyachilarning aqliy - nazorat saviyasi. pedagogik mahorati va tabiat qonunlarini ilmiy asosda tushinib bevosita mudira raqbarligida amalga oshiriladi. Har bir tarbiyachi xalq maorifi bo'limi tamonidan tashkil etilgan kurslarda har yilda bir marta o'z malakasini oshirib borishi lozim.
Mavzu yuzasidan savollar

1. 
   Uslubiy rahbarlik deganda kimning rahbarligini tushunasiz?
   
2. 
   Mudiraning faoliyati necha yo`nalishda amalga oshiriladi?
   
3. 
   Uslubiy ishlarga nimalar kiradi?