Reja: ”Yangi O’zbekiston taraqqiyot strategiyasi”-inson qadrini ulug’lagan xalqchil bosh dastur. Shavkat Mirziyoevning “Yangi O‘zbekiston strategiyasi” kitobi va saylovoldi uchrashuvlari

Birinchisi 
– “Yangi O‘zbekiston taraqqiyot strategiyasi”ning milliy 
darajadagi ahamiyati. Taraqqiyot strategiyasida belgilangan ustuvor yo‘nalishlar 
va eng muhim vazifalarning atroflicha tahlili shundan dalolat beradiki, Yangi 
O‘zbekistonda mutlaqo yangi milliy huquqiy tizim shakllanmoqda. Ya’ni, “Inson, 
uning huquqlari, erkinliklari, ayniqsa, qadri – oliy qadriyat” degan 
tamoyil e’tirof etilmoqda. 
“Yangi O‘zbekiston taraqqiyot strategiyasi”da yillar davomida amal qilib kelgan 
“davlat – jamiyat – inson” tamoyili “inson – jamiyat – davlat” tamoyiliga 
o‘zgartirilmoqda. Yanada sodda qilib aytganda, O‘zbekistonda har bir fuqaroning 
qadrini yuksaltirish va farovonligini oshirish zarurligiga urg‘u berilmoqda. 
Eng asosiysi, “Yangi O‘zbekiston taraqqiyot strategiyasi”dagi 7 ustuvor 
yo‘nalishning bosh g‘oyasi – inson qadrini ta’minlashdir. Chunki, 
Prezidentimizning saylovoldi dasturidagi asosiy g‘oya ham “Inson qadri 
uchun” tamoyili edi. 
Inson qadrini joyiga qo‘yishni qonuniy va tashkiliy-huquqiy yo‘llar bilan 
hayotimizning barcha sohalarida milliy, mintaqaviy va xalqaro hamkorlik 
darajalarida qanday qilib amalga oshirish kerak? Taraqqiyot strategiyasida bu 
dolzarb savolga juda ko‘plab aniq maqsadlarga qaratilgan amaliy javoblar bor. 
Ikkinchisi – “Yangi O‘zbekiston taraqqiyot strategiyasi”ning mintaqaviy 
darajadagi ahamiyati. Taraqqiyot strategiyasida ko‘zda tutilgan maqsadlarda 
Markaziy Osiyo xalqlari o‘rtasida yaqin qardoshlikni qadrlash, qo‘shni 
mamlakatlar bilan manfaatli hamkorlikni kuchaytirish, mintaqaviy xavfsizlik va 
barqaror taraqqiyotga erishish bo‘yicha muhim vazifalarga alohida e’tibor 
qaratilgan. 
Uchinchisi – “Yangi O‘zbekiston taraqqiyot strategiyasi”ning xalqaro (global) 
darajadagi ahamiyati. Taraqqiyot strategiyasida BMT organlari va institutlari, 
global 
va 
mintaqaviy 
iqtisodiy, 
moliyaviy 
va gumanitar tashkilotlardagi faoliyatni kuchaytirish, xususan, iqlim, ekologiya, 
terrorizm, korrupsiya, migratsiya, kambag‘allik kabi global muammolarni hal etish 
borasida xalqaro hamkorlikni yangi bosqichga ko‘tarish haqida so‘z borgan. 
Ya’ni, O‘zbekistonni BMT tuzilmalari orqali dunyo hamjamiyatiga keng tanitish 
bilan bog‘liq ibratli amaliyotni izchil davom ettirish lozim. Bunda O‘zbekiston 
rahbariyatining BMT doirasidagi tashabbuslarini amalga oshirishni ta’minlash, 
BMT va uning muassasalari bilan iqtisodiy-moliyaviy va konsultativ hamkorlikni 
rivojlantirish ayniqsa ulkan ahamiyat kasb etadi. 

---

2.Mavzu:Ta’lim sohasidagi davlat siyosatining asosiy tamoyillari 
Ta’lim 
sohasidagi 
davlat 
siyosatining 
asosiy 
tamoyillari.O’zbekiston 
Respublikasining “Ta’lim to’g’risida”gi Qonunning 3-moddasida ta’lim sohasidagi 
davlat siyosatining asosiy tamoyillari ko’rsatib o’tilgan.Ular quyidagilardan iborat: 
 ta’lim-tarbiyaning insonparvar va demokratik xarakterda bo‘lishi, 
 ta’lim tizimining uzluksizligi va izchilligi; 
 umumiy o‘rta, shuningdek, o‘rta maxsus kasb-hunar ta’limining 
yo‘nalishlarini tanlashning ixtiyorligi; 
 ta’lim tizimining dunyoviy xarakterda ekanligi; davlat ta’lim standarti 
doirasida ta’lim olishning hamma uchun ochiqligi; 
 ta’lim dasturini tanlashga yagona va tabaqalashtirilgan yondoshuv; 
 bilimli bo‘lishni rag‘batlantirish; 
 
ta’lim tizimida davlat va jamiyat boshqaruvini
uyg‘unlashtirish.
O’zbekiston Respublikasining “Ta’lim to’g’risida”gi Qonunning 3-moddasida 
ta’lim sohasida davlat siyosatining asosiy tamoyillaridan biri ta’lim va tarbiyaning 
insonparvar va demokratik xarakterda bo’lishi ko’rsatilgan.Ta’lim va tarbiyaning 
insonparvarlashuvi insonni intellektual va ma’naviy –axloqiy jihatdan tarbiyalash 
bilan uzviy bog’liq bo’lgan uzluksiz ta’lim tizimi orqali har tomonlama barkamol 
shaxsni shakllantirishni nazarda tutadi .Ta’limni insonparvarlashtirish shaxsning 
ijodiy qobilyatlarini ro’yobga chiqarishga imkon yaratadi.Shuningdek, ta’lim 
jarayonida uning ma’naviy-axloqiy ehtiyojlari, xohish-istaklari va qiziqishlarini 
hisobga olishni nazarda tutadi.Bir so’z bilan aytganda, ta’lim-tarbiya jarayoni 
shaxsni har tomonlama kamol topishini ta’minlashga yo’naltiriladi,uning shaxsiga 
nisbatan hurmat bilan yondashiladi. 
Ta’lim va tarbiyani demokratlashtirishning mazmuni shundan iboratki, ta’lim-
tarbiya mazmunining ochiqligi, o’quv materiallari, ta’lim shakl va metodlarining 
xilma-xilligi,milliy va hududiy xususiyatlarining inobatga olinishi, hammaning va 
har kimning madaniy jihatdan yuksak natijalarga erishishini ta’minlashga imkon 
beradi.Mazkur tamoyilga amal qilish o’quvchilarning xohishlariga ko’ra o’quv 
jadvalidan qo’shimcha fanlarning o’rin olishi ,yuqori sinflarda muayyan fanlarning 
chuqurlashtirilib o’rgatilishi, fakultativ mashg’ulotlar hajmini kengaytirish , turli 
yo’nalishlarda to’garaklarni tashkil etish, darslarning yakka va guruh asosida 
o’tkazilishiga e’tibor berilishini anglatadi. 
Ta’lim tizimining uzluksizligi va izchilligi tamoyili respublikada uzluksiz ta’lim 
tizimining barcha bosqichlari o’zaro aloqadorlik va bog’liqlik asosida faoliyat 
yuritishlarini ifodalaydi. 

---

Davlat ta’lim standartlari talablariga muvofiq faoliyat olib borayotgan uzluksiz 
ta’lim tizimi mazmuniga ko‘ra bir tipdagi o‘quv yurtlarining biridan ikkinchisiga 
o‘tib o‘qish imkoniyati mavjud. Chunonchi, ta’lim oluvchilar bir maktabdan 
ikkinchi maktabga, bir akademik litseydan ikkinchi akademik litseyga bir shaharda 
faoliyat yuritayotgan oliy o‘quv yurtidan ikkinchi shaharda joylashgan oliy o‘quv 
yurtiga o‘tib ta’limni davom ettirish huquqiga egalar. 
Umumiy o‘rta, shuningdek, o‘rta maxsus kasb-hunar ta’limining majburiyligi 
tamoyili o‘zida:
birinchidan, fanlar asoslari bo‘yicha muntazam bilim olishlari, ularning bilimlarni 
o‘zlashtirishga bo‘lgan ehtiyojlari, asosiy o‘quv-ilmiy va umummadaniy bilimlar, 
milliy va umuminsoniy qadriyatlarga asoslangan ma’naviy-axloqiy fazilatlar, 
mehnat, ijodiy fikrlash va kasb tanlash ko‘nikmalari shakllantirish;
ikkinchidan, o‘quvchilarning imkoniyatlari va qiziqishlarini hisobga olgan holda 
ularning jadal intellektual rivojlanishi, chuqur, sohalashtirilgan, tabaqalashtirilgan, 
kasbga yo‘naltirilgan ta’lim olishni ta’minlash; 
uchinchidan, o‘quvchilarning kasb-hunarga moyilligi, bilim va ko‘nikmalarini 
chuqur rivojlantirish, tanlab olingan kasb-hunar bo‘yicha bir yoki bir necha 
ixtisoslikni egallash imkoniyatini yaratishni ifodalaydi. 
O‘rta maxsus kasb-hunar ta’limining ixtiyoriyligi tamoyilining asosiy mohiyati 
o‘quvchilarning yangi turdagi o‘quv muassasalarida ta’lim olish yo‘nalishini 
ixtiyoriy ravishda tanlash huquqiga ega ekanliklarini anglatadi. Bu ikki turdagi uch 
yillik maxsus ta’lim yo‘nalishlarini o‘quvchilar o‘z iqtidorlari va xohish-istaklariga 
tayangan holda tanlaydilar. Ana shu tarzda o‘quvchilarning biron bir 
shaklda bilimlarini 
takomillashtirish, 
muayyan 
kasb-hunar 
egasi bo‘lib 
yetishishlari uchun sharoit yaratiladi. 
Ta’lim tizimining dunyoviy xarakterda ekanligi mamlakatda ta’lim taraqqiyotining 
rivoji ilmiy asoslarga ega bo‘lib, u fan-texnika, madaniyatning yuksala borishi 
bilan chambarchas holda rivojlanib borishini nazarda tutadi. 
Insoniyat mavjud ekan, har doim taraqqiyot sari intiladi va yangidan-yangi fan 
yutuqlarini qo‘lga kiritib boradi. Ta’lim tizimi esa ana shu fan yangiliklarini 
kelajak avlodga yetkazib berishni ta’minlaydi. Shu bois ta’lim tizimining dunyoviy 
xarakterda bo‘lishi talab etiladi. Shuningdek, ta’lim oluvchilarning ushbu 
yutuqlardan oqilona foydalangan holda ulardan to‘g‘ri xulosalar chiqarib, 
kelajakda o‘zlarining munosib o‘rinlarini topishga zamin yaratadi. 
Ta’lim tizimida davlat va jamiyat boshqaruvini uyg‘unlashtirish tamoyili ta’limni 
tashkil etish va uning sifatini oshirishda davlat va jamiyatning ta’lim 
muassasalarini boshqarishda hamkorlikka erishishni nazarda tutadi. Ta’lim 
tizimida davlat va jamiyat boshqaruvi ta’lim samaradorligini oshirishga zamin 
yaratadi. 

---

4.Mavzu:Shaxsning rivojlanishi,ijtimoiylashuvi va tarbiyalanishi