Роль дидактических игр в формировании экологической культуры у учащихся 4 класса
Анализ результатов опытно-экспериментальной работы (контрольный эксперимент)
Download 89.4 Kb.
|
2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы (контрольный эксперимент)На контрольном этапе эксперимента мы поставили своей целью определить динамику изменений в уровне сформированности экологической культуры учащихся 4 класса. При этом использовались те же тесты что и на констатирующем этапе. На основе результатов анкетирования и тестирования представлены таблицы. Таблица 6 Таблица уровней сформированности экологическ ой культуры по результатам тес тирования 1 «Эко логия»
Таблица 7 Таблица уровней сформированности экологическ ой культуры по результатам тестирования 2 «Эко логия и я»
Таблица 8 Таблица уровней сформированности экологическ ой культуры по результатам анкетирования «Экология»
Диаграмма 2 Диаграмма уровней сформированности экологической культуры учащихся экспериментального класса на контрольном эксперименте (22 человека) Таблица 9 Уровни сформированности экологической культуры учащихся 4 класса на констатирующем и контрольном этапе
Основываясь на ранее приведенные нами критерии, можно сделать вывод о том, что уровень сформированности экологических представлений и понятий у учеников 4 «Г» класса повысился. Проведенная работа дает право утверждать, что применение дидактических игр в целях формирования экологической культуры учащихся имеет огромное значение в процессе обучения, позволяет детям лучше запомнить, понять новый материал, повышает интерес детей к предмету в целом, к проблеме экологии в частности. Таким образом, мы можем говорить об успешном завершении опытно- экспериментальной работы. Download 89.4 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|