Rossiya maktablari tarixida tasviriy san;atning o’qitilishi

Guruch. 51-rasm. 52

Tasviriy san'at o'qitishning rivojlanishida Arzamas A, B chizmachilik maktabi katta rol o'ynadi . Stutshna va A.G maktabi. Venetsianov. Bu ta’lim muassasalarida o‘qitish nusxa ko‘chirishga emas, balki shakl tahliliga asoslangan bo‘lgan.Uch o‘lchamli narsalarni chizishni boshlashdan oldin o‘quvchidan istiqbolni, ob’ektlar yuzasida yorug‘lik va soyaning tarqalish qonuniyatlarini o‘zlashtirish so‘ralgan. . Amaliy ishlarda talabalar turli xil chiziq va burchaklar, geometrik figuralar, gips kallaklari bilan tanishdilar.Geometrik jismlar va gips kallaklarning konstruksiyasini yaqqol ko`rsatgan sim-romlardan faol foydalanildi.
Rossiya tasviriy san'at maktabi uchun G.A. Gippiusning 1844 yilda umumta'lim maktabi uchun nashr etilgan "Umumiy ta'lim predmeti sifatida chizmachilik nazariyasi insholari" asari bebaho edi. bolalarda fikrlashni rivojlantirish, lekin o'qituvchining shaxsiyati, uning kasbiy darajasiga katta e'tibor berdi -
XLX asrning birinchi yarmida chizmachilik bo‘yicha turli o‘quv qo‘llanmalar, o‘quv qo‘llanmalar va o‘quv qo‘llanmalar nashr etish sohasida ko‘p ishlar qilindi.Ushbu qo‘llanmalar mualliflaridan P.Basin, G, Kiniger, V, Langer, Racing, A. , Sapozhnikov, N, Sokolov, N, Stankevich.
San'atni rag'batlantirish jamiyati tomonidan 1844 yilda nashr etilgan "Ikki varaqdagi rasm chizish maktabi" AL, Skino alohida qiziqish uyg'otadi.Ushbu albom matnsiz chizilgan jadvallardan iborat edi.Unda rasm chizish insonning qismlarini o'rganishdan boshlanadi. yuz va bosh. Ishlash usuli aniq ko'rsatilgan. rasmning chiziqli tuzilishi va shaklni aniqlash usullariga asoslangan;
1864 yilda T A, Skino ikkinchi POSOBIS " 34 ta raqamdan iborat chizmachilik kursi" ni nashr etdi. U birinchisida bo'lgani kabi chizishning bir xil tamoyillari va usullarini saqlab qoladi, faqat bir nechta yangi chizmalar qo'shiladi.1873 yilda T "X Skino Febrini bilan hamkorlikda "Hamma uchun chizmachilik, chizish va istiqbol maktabi" uchinchi qo'llanmasini nashr etadi. asrlar, qoidalarning nazariy va amaliy taqdimoti" , Ushbu qo'llanma oldingilaridan farq qiladi, Bu erda uslubiy ko'rsatmalar berilgan, bu erda rasm chizishni qanday boshlash kerakligi ko'rib chiqiladi. tasvirni qayerdan boshlash va qanday qurish kerak.Muallif shunchaki chizishni ko‘rsatib qo‘ymaydi, u o‘quvchining ishini tartibga solishga, uslubiy jihatdan tartibga solishga harakat qiladi.