Ўрта махсус касб-ҳунар таълими тизими кадрлар малакасини ошириш ва уларни қайта тайёрлаш институти ҳузуридаги илмий даражалар берувчи dsc

Рисунок 1. Логико-функциональная структура развития коммуникативной компетентности студентов педагогических колледжей.

Формы организации учебного процесса более эффективны для развития гностического и интерактивного компонентов коммуникативной компетенции. Целесообразнее использовать внеаудиторные формы развития аксиологического и эмпирического компонентов коммуникативной компетентности студентов.

Нами разработана структурно-методическая модель развития коммуникативной компетентности студентов педагогических колледжей на основе инновационного подхода (рис. 2).
Процесс разработки модели развития коммуникативной компетентности студентов педагогических колледжей носит поэтапный характер, к таким этапам относятся: определение цели; построение системы взаимосвязанных компонентов в процессе развития коммуникативной компетенции; рассмотрение развития коммуникативной компетентности на образовательных этапах и определение необходимых и достаточных оценочных критериев оценки ожидаемых результатов.
Функциональный аспект предлагаемой модели включает в себя четыре этапа структуры модели: цель, содержание, процесс и процесс оценки.
Коммуникативно-инновационный и системный подход и индивидуализация в процессе развития коммуникативной компетентности у студентов педагогических колледжей; развивающее образование; систематичность и последовательность; научная обоснованность и практическое применение; на принципах творческой деятельности.
Коммуникативный подход направлен на приобретение учащимися коммуникативного опыта гуманизма, продуктивных форм делового и межличностного общения в профессиональной деятельности.
Инновационный подход позволяет изучить особенности процесса развития коммуникативной компетентности у студентов педагогических колледжей и выбрать методы, средства и организационные формы обучения, активизирующие и стимулирующие овладение компонентами данной модели.
Систематичность предполагает изложение учебного материала и информации в систематизированной логической последовательности.
Тренинги использовались для развития коммуникативной компетенции. Использование тренингов ускоряет учебный процесс, делает его интересным, значительно повышает качество содержания обучения, а главное, позволяет студентам педагогических колледжей интегрировать все стороны своей профессиональной деятельности.