Russkiy yazik indd

Тип урока: закрепление пройденного материала.
Методы на уроке: демонстрационный, словесный, иссле-
довательский.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, учебник, те-
традь, карта самоконтроля, распечатка текста.
Ожидаемый результат: 
– учащиеся знают и умеют определять прямое и перенос-
ное значение слова; 
– сучащиеся знают основные признаки прямого и пере-
носного значения слова;
– учащиеся умеют применять знания на практике.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим с вами изу-
чать интересный раздел русского языка «Лексика».
Надо в школе нам учиться, 
Чтобы много – много знать, 
К новым знаниям стремиться,
На уроках отвечать!
II. Повторение. Закрепление.
– Проверка домашней работы.
– Вспомним ,что мы изучали на прошлом уроке? 
– Найти в толковом словаре примеры многозначных 
слов.
– Вспомните примеры из русских народных сказок со 
словом «красный» (красивый, парадный).
III. Объяснение темы урока.
а) минутка чистописания.
Учитель:
За большим погонишься – и малое потеряешь.
Письмо по памяти (подчеркните однородные члены пред-
ложения).
Заслонили солнце тучи,
Небо всё заволокли,
И тростник сухой и жёлтый
Клонит ветер до земли.
 (А. Плещеев)

---

214
б) словарно-орфографическая работа.
Задание: запишите слова под диктовку.
Ребята, ученик, товарищ, коллектив, класс, народ, ги-
гант, юноша, мужчина, женщина, командир, профессия, 
комбайнёр, космонавт, пловец, учитель, охранник, инженер, 
человек, шофёр, помощник, завод, газета, абзац, роман, те-
леграмма, иллюстрация, программа, группа, ссора, сумма, 
аппарат, хоккей, характер.
Учитель:
– Ребята! Вчера я познакомилась с удивительным челове-
ком. Он оказался иностранцем. Мы стали общаться, и после 
разговора я сказала ему, что у него мягкий характер, острый 
ум, золотые руки. И он светится от счастья. Но, к сожале-
нию, этот человек не понял меня!
– А вы сможете описать его?
Объясните значения слов, которые помогли описать дру-
га?