S. T. Turg'unov, L. A. Maqsudova, H. M. Tojiboyeva, G. M. Nazirova, M. A. Umaraliyeva pedagogik jarayonlarni

Novatorlik g'oyalaii - yangiliklar yaratish, ularni 
pedagogik jarayoniga tatbiq etish va ma'lum bir innovatsion 
faoliyatni tashkil etish bo'yicha g'oyalar.
Oldindan 
ko'rish 
- 
rejalashtirish 
funksiyasi. 
Boshqamv faoliyati-ni oldindan ko'rish 
(anglash) 
va 
rejalashtirish funksiyasi uchun maqsadli-motivlashtirish 
boshlang'ich asos bo'lib xizmat qiladi, oldindan ko'rish- 
rejalashtirish funksiyasi tashkiliy shakllar, usullar, ta'sir 
etuvchi vositalarai aniqlaydi, nazoratning me'yori va 
natijalarini baholashga xizmat qiladi, shuningdek, pedagogik 
tizimni va uning ishtirokchilarining xatti-harakati va 
faoliyatini muvofiqlashtirish va tartibga solishga imkoniyat 
yaratadi.
Pedagogik jarayon - bu shaxslararo munosabatlarda, 
bevosita va bilvosita ta'sir ko'rsatish jarayonida (tarbiyaviy 
munosabatlar) insonlaming shaxsiy sifatlarining shakllanishi 
va 
rivojlanishiga, 
xatti-harakati 
va 
dunyoqarashini 
o'zgarishiga, tajribasining boyishi, bilim, ko'nikma va 
malakalarining 
shakllanishi 
va 
rivojlanishiga 
xizmat 
qiladigan omillar mayjmuini tashkil qiluvchi ta'limiy muhit.
Pedagogik 
mahorat 
- 
professor-o'qituvchilar 
tomonidan pedagogik jarayon sub'yektlarining ikoniyatlari,
94

---

qobiliyati va boshlang'ich tushunchalarini inobatga olgan 
holda milliy qadriyatlarimizni, hayotiy tajribalami, fan va 
texnika sohalaridagi yutuqlarimizni o'rgatishni ta'minlaydi 
hamda ulaming qobiliyatlarini rivojlantirishga xizmat qiladi.
Pedagogik takt - har qanday pedagogik ta'sirga 
nisbatan qo'llaniladigan chora-tadbirlami (rag'batlantirish, 
jazolash, pand-nasihat) his eta bilishdan iboratdir. Qobiliyatli 
rahbar xodimlarga e'tibor berib ziyraklik bilan qaraydi, 
ulaming 
individual 
psixologik 
xususiyatlari 
bilan 
hisoblashadi. Bunda muhimi - bo'ysunuvchilarga ta'sir 
etishning eng qulay usullarini topa bilish, tarbiyaviy ta'simi 
qo'llashda maqsadga muvofiq pedagogik choralarga e'tibor 
berish, aniq pedagogik vazifalami hisobga olish, xodim 
shaxsining psixologik xususiyatlari va uning imkoniyatlari 
hamda mazkur pedagogik holatlami hisobga olish zarur.