3-mavzu. Yozuvchi tarjimayi holining berilishiga xos xususiyatlar. Adabiyot darslarida koʻrsatmalilik. Adabiy-nazariy tushunchalarni oʻrganish.
Darslarda beriladigan hasbi hollarga qoʻyiladigan talablar. Yozuvchi hayot yoʻlining ijodiga aloqadorlik jihatlari. Yozuvchining uslubiga xos xususiyatlar. Yozuvchi tarjimayi holini oʻrganishda materiallardan, AKT va multimediya vositalaridan foydalanish.Koʻrsatmali qurollar va texnik vositalarning mohiyati, ahamiyati va turlari.
Adabiy-nazariy tushunchalarni oʻrganish metodologik asos va badiiy tahlil vositasi, milliy adabiyotga tayanish, dasturga amal qilish, zarur oʻrinda dasturda nazarda tutilmagan nazariy ma’lumotlarning berilishini rejalashtirish, nazariy bilimlarni amalda qoʻllay olish
4-mavzu. Epik, lirik,dramatik asarlar ustida ishlash yoʻllari. Adabiyot darslarida inshoning oʻrni va roli hamda uni tashkil etish yoʻllari Epik, lirik va dramatik turdagi asarlarni janr xususiyatlariga koʻra farqlash. Har turga mansub asarlardagi badiiy va majoziy obrazlar tahlili. Lirik qahramon tushunchasi va uning matndagi oʻrni. Asardagi asosiy va yordamchi obrazlar.Epik asarlar tahlilining oʻziga xos xususiyatlari.
Oʻquvchining erkin va mustaqil mulohazasiga asoslanadigan insholarni oʻquv yilining boshida, badiiy asar tahliliga bir oz oʻrganilgandan keyin, oʻquv yili oʻrtalrida va oxirida olish bolalarning mustaqil fikrlashini oʻstirishi.
5-mavzu. Adabiyot oʻqituvchisining faoliyati, darsga tayyorlanishi va uning shaxsiga qoʻyiladigan talablar. Adabiyot darslarini kuzatish va tahlil qilish. Darslarga tayyorlanish darajasining salmoqli ahamiyat kasb etishi. Zarur pedagogik texnologiyalardan unumli foydalanish. Oʻqituvchining oʻz ustida ishlashi oʻz malakasini oshirib borish zaruriyatini his qilishi. Adabiyot oʻqituvchisi kompetentligining ta’lim jarayoniga ta’siri. Adabiyot darslarini tahlil qilish mobaynida o`zlashtiriladigan bilim, ko`nikma va malakalarning amaliyotga tatbiq etilishi. Pedagogga xos bo`lgan shaxsiy ustuvor xususiyatlar.
Do'stlaringiz bilan baham: |
