Samarqand viloyati pedagoglarni yangi

6.Muhokama qilish va baholash. Guruhlarda ish yakunlangach, ular natijalari boʻyicha 
axborot beradilar. Buning uchun har bir guruh oʻz sardorini belgilaydi. Zarurat tugʻilsa, faoliyat 
natijalari boʻyicha bildirilgan fikrlar oʻqituvchi tomonidan yozilib borildi. Muhimi, guruhning 
yechimining asoslanishini aniqlashtirib olishdi. Agar vaqt yetarlicha boʻlsa, u yoki bu fikrni 
argumentlashda guruhlar bir-biriga savol ham berishlari mumkin. Kichik guruhlarda ishlash 
natijalari oʻqituvchi tomonidan baholanadi. Bunda faoliyatni toʻgʻri va aniq bajarish, vaqt sarfi 
asosiy mezon hisoblanadi. 
“OʻZ OʻRNINGNI TOP” 
Agar sinfda u yoki bu mavzu boʻyicha tortishuvlar vujudga kelsa bu metod yordamida 
muammoning yechimini topish mumkin. Undan koʻpincha darsning kirish qismida 
foydalanishadi va oʻtilayotgan mavzuni oʻrganishga turli xil yondashuvlar mavjudligi namoyish 
etiladi. Bu bir tomondan. Ikkinchidan, oʻquvchil arga oʻz fikrini bayon qilishga, muloqot 
koʻnikmalarini qaytadan tuzatishga imkoniyatlar mavjud boʻladi. Uchinchidan, dars soʻngida 
oʻqituvchi tomonidan mavzuni oʻzlashtirish darajasini baholash aniq amalga oshiriladi. 
1.Sinfning qarama-qarshi burchaklariga ikkita plakat osiladi. Ularning biriga “Roziman”, 
boshqasiga “Rozi emasman” degan soʻzlar yozilishi kerak. Plakatlarda baʻzi bir mavzuga oid 
savollar boʻyicha bildirilgan qarama-qarshi fikrlar ham yozilish mumkin. Masalan: “Anjir 
gullaydi va meva tugadi”, yoki “Anjir gullamasdan meva tugadi”. 
2. Darsni tashkil etish qoidalari muhokama qilinadi. 

---

74 
3. qaralayotgan muammo yuzasidan oʻz fikrlariga mos keladigan plakat yoniga borish 
zarurligi oʻquvchil arga taklif etildi. 
4. Boʻlingan oʻquvchil ardan oʻz qarsxil arini asoslash soʻraladi. Bu paytda bir guruhdan 
ikkinchi guruhga oʻtish ruxsat etiladi va shu tariqa sinf oʻquvchil arining hammasi jalb etildi. 
5. Muammo boʻyicha fikrlar bildirilgach, oʻquvchil ar ichida munozara davomida oʻz 
nuqtai nazarini oʻzgartirganlar va boshqa guruhga oʻtuvchil ar boʻlishi mumkin. Bunday hollarda 
ular oʻz oʻrnini oʻzgartirish sabablarini asoslashi kerak boʻladi. 
6. Ishtirokchil ardan opponentlari ichida muammo yuzasidan eng ishonchli fikr aytgan 
oʻquvchil arni aniqlash soʻraladi.