Samarqand viloyati pedagoglarni yangi

7.2. Ilgʻor pedagogikani oʻrganish, sintez qilish va tarqatish. 
Taʻlim tajribasi– oʻqituvchi tomonidan oʻquv ishlari jarayonida olingan bilim, koʻnikma 
va koʻnikmalarning yigʻindisi asosidaoʻqituvchil ik tajribasi Oʻqituvchi pedagogik mahorati 
shakllanmoqda. Shu bilan birga, bu pedagogika fanining rivojlanish manbai. 
Maktab amaliyotida oliy taʻlimni oʻqitish jarayonida olingan bilimlar faqat moslashuvchan 
va chuqurlashadi va oʻqituvchining pedagogik harakatlarini optimallashtiradi. Jarayondaoʻquv 
faoliyati tajriba psixologik va pedagogik fanlarga tayanib, yangilanadi. U pedagogik mahoratni 
rivojlantirish va boshqa odamlarning tajribasini oʻrganishni faollashtiradi, uni oʻziga xosligi 
bilan taqqoslaydi. 
Ilgʻor pedagogik tajribaning oʻziga xos xususiyati uning yechimiga eʻtibor 
berishdir dolzarb masalalar maktabning oʻquv jarayoni. 
Uning muhim koʻrsatkichi barqarorlikdir. Bu shuni anglatadiki, taʻlim va taʻlim 
samaradorligini vaqt sinovidan oʻtkazish kerak. Ilgʻor pedagogik tajribaning istiqboli shuni 
koʻrsatadiki, u “ishlaydi” amaliyot boshqa oʻqituvchil ar, uni tarqatish va amalda qoʻllash 
mumkin. 
Oʻqituvchining xususiyatlarini hisobga olgan holda, eng yaxshi amaliyotlar innovatsion 
yoki namunali boʻlishi mumkin. Innovatsion pedagogik tajriba oʻziga xoslik, yangilik bilan 
ajralib turadi. Innovatsion oʻqituvchining tajribasi tajriba deb ataladi va tadqiqot deb ataladi. 
Agar biz oʻqitish va oʻqitishning shakllari, usullari, vositalarini ulardan ijodiy foydalanish 
asosida takomillashtirish haqida gapiradigan boʻlsak, unda bunday tajriba ratsionalizatsiya 
hisoblanadi. Namunaviy pedagogik tajriba - bu pedagogika fanining yutuqlaridan, olimlar, 
metodistlarning metodik tavsiyalaridan, boshqa oʻqituvchil arning tajribasidan mohirona 
foydalanadigan oʻqituvchining ongli faoliyati va shu asosda uning tarbiyaviy ishi boshqalar 
uchun namuna.Maktab ijodiy ishlaydigan oʻqituvchil arni izlashni ragʻbatlantirishi kerak.