СамоСтоятельная работа и академичеСкие уСпехи теория  иССледования  практика материалы пятой международной

Meine These: 
Der einzeln Student besteht vor allem dann erfolgreich seine Klausur- 
und Examensprufung, wenn er parallel zur offiziellen Vorlesung und in 
einer selbst verantworteten Lerngruppe (Peer group) seine eigenen Vor- und 
Nachbereitungen absichert und festigt.
Ich nutze auf einem handlungsorientierten Lernbegriff auf, der aus den 
drei Kategorien Wissen – Koennen– Wollen aufbaut. 
In einem ersten Teil wird auf die Situation an deutschen staatlichen 
Universitaten mit Massenfachern eingegangen. In einem zweiten Teil beschreibt 

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ein Student selbst verantwortetes Lernen in einer Gruppe von funf Studierenden 
uber funf Jahre und bewertet dies. 
Teil 1 
Strukturelle Situation an deutschen Universitaten
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Es herrscht die stillschweigende Uebereinkuft, dass 
der einzelne Student allein fur sein Lernen und Examenserfolg 
verantwortlich ist. Die Studienorganisation betont entsprechend das 
Individuum: keine oder geringe Anwesenheitskontrolle, vor allem keine
Jahrgangsorganisation.
- 
Das Studienangebot ist wenig strukturiert, es besteht 
hohe Wahlfreiheit. Die Eigenverantwortung ist besonders hoch in 
den Humanties, sehr viel geringer in den technischen Fachern, in 
denen die Belastung mit Pflichtveranstaltungen und vorgegebenen 
Pflichtlernstoffe besonders hoch ist.
- 
Gute Lehre und Lernservice-Leistungen fur Studierende 
wird an staatlichen Universitaten erst langsam mit zunehmendem 
Konkurrenzkampf um gute Studierende einen hoheren Stellenwert 
bekommen.
Im folgenden wird punktuell provokativ beschrieben, wie das Verstandnis 
von studentischem Lernen von Fachbereichen, Hochschullehrern und 
Studierenden selbst gesehen wird und wie es alternativ aussehen koennte.
(1) Verstaendnis auf Fachbereichsebene
Was ist oft 
- «Eine Kraehe hackt der anderen kein Auge aus» sagt ein deutsches 
Sprichwort. Das hei?t, dass Lehrende die Lehre ihrer Kollegen akzeptieren, sei 
sie auch noch so schwach und die Durchfallquote auch noch so hoch.
- Wenig Geld fur begleitende Ubungen, Tutorenschulungen, 
Assistentenausbildung ist die Regel. 
- Es wird akzeptiert, dass in diesen Veranstaltungen oft von unerfahrenen 
Tutoren/Assistenten der gleiche Stoff, nur schlechter als in der Vorlesung, 
wiederholt wird. Der einzige Vorteil sind die kleinen Gruppen, in denen sich 
die Studierenden kennen lernen konnen.
Was konnte sein
- 
Um Begabungspotentiale der einzelnen Studierenden, die 
oft ihren Lebensunterhalt durch Erwerbsarbeit parallel zum Studium 
verdienen mussen, besser auszuschopfen, waren besser uberlegte 
Lehrstrategien auf Fachebene und Fachbereichsebene lohnend.

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Geld wird u.a. fur das Erlernen von studentischer 
Gruppenarbeit bereitgestellt. 
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Tutorien zu studentischen Klausurvorbereitungen werden 
gefordert, vor allem im Grundstudium.
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Die Vermittlung von Gruppenarbeitstechniken fur 
Studierende wird betont.
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Es gibt eine die hochschuldidaktische Schulung von 
Assistenten und aelteren Studenten (Tutoren).