Sana Mavzu

Darsning metodi: Suhbat, mustaqil ishlash, bahs - munozara.

Darsning jihozi: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar.

Darsning borishi:

I. Tashkiliy qism:

a) Salomlashish; b) navbatchining axboroti; s) sinf tozaligini nazorat qilish.

II. O`tgan darsda berilgan topshiriqni so`rab , o`quvchilar bilimini baholash.

Uy vazifasini tekshirish, og'zaki so'rov, doskada va mustaqil ravishda misol, masalalarni yechish. Uy vazifalarining bajarilishi, doskada yoki mustaqil ravishda misol, masalalarni yechishlariga qarab o'quvchilar baholanadi.

III.Yangi mavzuning bayoni: Matematika tarixidan qiziqarli ma’lumot

Natural sonlar ya’ni tabiiy sonlar (1, 2, 3, …) eng qadimiy matematik tushunchalardan biri. U predmetlar (qo‘y, o‘q-yoy) sonini sanashga ehtiyoj tug‘ilganida paydo bo‘lgan. Odamlar o‘zlarini o‘rab turgan narsalardan sanash asboblari sifatida foydalanishgan. Masalan, yog‘ochlarga maxsus belgilar qo‘yishgan, iplarga tugunchalar qilishgan, cho‘plar yoki toshlarni to‘plashgan. Qadimgi Misrda abak hisobni osonlashtiruvchi moslama sifatida xizmat qilgan.







Ya’ni yo‘q bo‘lsa 0 ga, bor bo‘lsa 1 ga teng.

2 soni ikkita 1 ning, 3 soni uchta 1 ning,

4 soni to‘rtta 1 ning yig‘indisi va h.k.

1000 soni 1000 ta 1 sonining qo‘shilishi

natijasida hosil qilinadi.

1-misol. Jadval asosida masala tuzing va yeching:



Yechish: 240 : 4 = 60 Javob: 1 kunda 60 dona tuxum ishlatilgan.

36 : 9 = 4 Javob: Pishloq 4 kunda ishlatilgan.

2 – misol. 346 – x : 9 = 255 (529 – x) + 308 = 384

x : 9 = 346 – 255 529 – x = 384 – 308

x = 91 · 9 x = 529 – 76

x = 819 x = 453

3-misol. Ushbu geometrik figuraning perimetrini topish uchun uning qaysi tomonlari uzunliklari berilishi lozim?