IV. Mustahkamlash.
252-misol mustaqil yechiladi. Shu bilan birga o‘quvchilar misolni doskada ham yechadilar.
253-masalaning yechilishi:
Har bir likopchada - 18 : 4 = 4 (ta) (2 ta qold.).
254-topshiriq bo‘yicha 12 sm va 5 sm uzunlikdagi kesmalar chiziladi. Birinchi kesma ikkinchi kesmadan necha marta uzunligi va qanchasi qoldiq sifatida ortib qolishi topiladi:
12 : 5 = 2 (2 sm qold.).
255-topshiriqdagi boshqotirmaning javobi: bitta handalakning massasi 12 ta shaftolining massasiga teng.
V. Uyga vazifa:
256-misol va 257-masala uyga berilib, ularni bajarish bo‘yicha tegishli ko‘rsatmalar beriladi.
257-masalaning yechilishi:
Yashiklar - 100 : 8 = 12 (ta) (4 kg qold.).
VI. Dars yakuni. O’quvchilar bilimini baholash va rag’batlantirish
Darsdagi faolligiga qarab o‘quvchilar baholanadi.
Uyga qo‘shimcha topshiriq: Qoldiqli bo‘lishning o‘qish qoidasini yod olish.
Sana: __________ Sinf: 3 ______ Fan nomi: Matematika
Mavzu. Yuzliklar.295-302- misol va masala.
Mavzuga oid tayanch tushunchalar: Uch xonali son, yuzlik, ming.
Soatlar soni: 1 soat.
Mavzuning qisqacha mazmuni: Uch xonali sonlar, yuzliklar haqida tushuncha beriladi, yuzliklami o‘qish va yozish o‘rgatiladi, yuzliklar ustida amallar qanday bajarilishi haqida ma’lumotlar beriladi.
O‘quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi Metod: Suhbat, mustaqil ishlash.
Shakl: Guruh bilan ishlash.
Jihozlar: Darslik, chizg‘ich, mavzuga doir plakatlar.
Nazorat: Og‘zaki so‘rov, doskada va mustaqil ravishda misol, masalalarni yechish.
Baholash: Doskada yoki mustaqil ravishda misol, masalalarni yechishlariga qarab o‘quvchilar baholanadi.
Mashg’ulotning maqsadlari
Ta’limiy: 0‘quvchilarda uch xonali sonlar, yuzliklar bo‘yicha bilim, ko‘nikma va malakalarni shakllantirish.
Do'stlaringiz bilan baham: |
