163-misoldagi yig‘indini songa bo’lish ikki usulda ko‘rsatib beriladi. Har ikki usul ta’riflanadi va tushuntiriladi.
164-misol mustaqil yechiladi. Shu bilan birga misolni o‘quvchilar doskada ham yechadilar.
165-masalaning yechilishi:
1) ikki to‘pdagi jami shoyi - 24 + 30 =54 (m);
2) tikiladigan ko‘ylaklar - 54:2 = 27 (ta).
IV. Mustahkamlash.
166-topshiriqda harfli ifodalardan foydalanib a va b ning jadvalda keltirilgan qiymatlari bo‘yicha to‘g‘ri to‘rtburchakning perimetri topiladi.
168-topshiriqdagi boshqotirmaning yechilishi:
1) 3 • 3 • 3 + 3 = 30.
2) 33 - 3 : 3 - 3 : 3 = 31.
V. Uyga vazifa:
169-misol va 170-masala uyga berilib, ularni bajarish bo‘yicha tegishli ko‘rsatmalar beriladi.
Uyga qo‘shimcha topshiriq: Yig‘indini songa bo‘lish usullari qoidalarini yod olish.
VI. Dars yakuni. O’quvchilar bilimini baholash va rag’batlantirish.
Sana: __________ Sinf: 3 ______ Fan nomi: Matematika
Mavzu: Ikki xonali sonni ikki xonali songa bo’lish.
208-214-misol va masala.215-221-misol va masala.222-228-misol va masala.
Tayanch tushunchalar: Bo’linmani tanlash usulida topish. Soatlar soni: 3 soat.
Mavzuning qisqacha mazmuni: Ikki xonali sonni ikki xonali songa bo’lishda bo’linmani tanlash usulida topish, unga doir misol va masalalarni yechish, kesmalar uzunliklarini o’lchash, bir-biridan necha marta uzunligini aniqlash.
Metodlar: Suhbat, mustaqil ishlash.
Jihozlar: Darslik, chizg’ich, mavzuga doir plakatlar.
Nazorat: Uy vazifasini tekshirish, og‘zaki so‘rov, doskada va mustaqil ravishda misol, masalalarni yechish.
Baholash: Uy vazifalarining bajarilishi, mustaqil ravishda misol, masalalarni yechishlariga qarab o‘quvchilar baholanadi.
Mashg’ulotning maqsadi: A) ta’limiy: O‘quvchilarning ikki xonali sonni ikki xonali songa bo’lish boyicha bilim, ko‘nikma va malakalarini shakllantirish.
Do'stlaringiz bilan baham: |
