Сборник V международной

ХИМИКО-БИОЛОГИЧЕСКАЯ ТЕРМИНОЛОГИЯ 
И СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ЕЕ ПРЕПОДАВАНИЯ
Абдуллаева А.Э.
Ташкентский фармацевтический институт 
e-mail: [e-mail], тел.: [phone]
Актуальность: Терминология естественных наук для студентов специальностей по биологии 
и химии в настоящее время является важным фактором в изучении иностранного языка, так как она 
встречается в каждой области.
Цель: Основными объектами терминологических исследований являются специальные лек­
сические единицы (или специальные лексемы), прежде всего термины. Они анализируются с точки 
зрения их происхождения, формальной структуры, их значений, а также функциональных особен­
ностей. Термины используются для обозначения понятий, поэтому терминоведение занимается так­
же образованием и развитием понятий, а также принципами выявления существующих отношений 
между понятиями и классификацией понятий; также с принципами определения понятий и оценки 
существующих определений.
Методы: Существуют специальные методы изучения этих терминов, которые облегчают 
усвоение учащимися. В экскурсию по исходной лексике учитель начинает с большого плаката на 
тему, например, погода. Студенты сидят на ковре, а учитель проводит экскурсию, в ходе которой 
учащиеся наблюдают и записывают то, что они видели, читая книги и другие материалы. По мере 
того как учащиеся произносят слова о погоде, учитель записывает их на стикерах или доске с ярлы­
ками и прикрепляет рядом с плакатом. После завершения наблюдения учитель возвращает внимание 
учащихся к словам, повторяя их и связывая с плакатом. Затем учащиеся сортируют слова о погоде 
в концептуально связанные группы и участвуют в других семантических действиях. Учителя могут 
создать цифровую версию экскурсии по словарному запасу, используя бесплатную онлайн-програм­
му под названием TrackStar. Подобно популярному веб-квесту (Dodge, 1995), TrackStar позволяет 
вам собирать серию веб-сайтов и аннотировать их, чтобы учащиеся следили за онлайн-путешестви­
ем. Был выбран контекст с экстремальной погодой, чтобы усилить интерес учащихся и обеспечить 
резкий контраст с их собственной местной погодой. Мы начинаем с веб-сайта, на котором размеще­
ны фотографии и видео о катании на собачьих упряжках на Аляске, и попросили студентов описать 
погодные условия.
Результат: Учащиеся посещают веб-сайт, посвященный северному сиянию, и ищут связь 
между северным сиянием и погодой на Аляске. Они завершают виртуальную экскурсию посещени­
ем веб-сайта, посвященного сравнению погоды, где они изучают различия между местной погодой 
и погодой на Аляске. На протяжении всего этого процесса они посещают несколько выбранных 
учителем веб-сайтов и получают знания о словах посредством многократного воздействия в разных 
контекстах и с помощью различных средств, включая чтение, просмотр, письмо и беседу.
Вывод: Изучение терминологии по специальностям помогут усвоить материалы зарубежных 
книг и улучшить качество образования по данным направлениям . Понимание преимуществ изу­
чения терминологии создаёт дополнительные возможности для студентов. Для этого необходимо 
разработать и реализовать план обучения терминологии, учитывая их использование по биологии и 
химии.