Science and world

ISSN 2308-4804. Science and world. 2020. № 5 (81). Vol. II.
66 
- Mastering by teachers the most valuable experience of colleagues in solving the tasks set by the school; 
- the ability of teachers to professional self-development throughout the entire time they work at school. 
4. We consider the teacher’s methodological work as the lowest level of his education and development. The 
next step will be scientific and methodological work, which, in essence, consists in the teacher using the means of sci-
ence to comprehend his own practice, as well as the practice of colleagues, in creating new products of pedagogical 
work - methodological recommendations, programs, scientific and methodological support of the educational process. 
Thus, from our point of view, the methodological work of a teacher is a necessary condition for his transition 
to higher stages of development and self-development. 
Self-education, independent reading of literature serves as the main source of obtaining theoretical knowledge, 
substantiation of one's own conclusions and hypotheses, and a way of obtaining a large amount of new information. 
In communication there is a development of knowledge, a deeper understanding of them, penetration into their 
meaning, the establishment of relationships with other phenomena and concepts. 
Special classes are focused, always limited in time. A certain range of phenomena studied allows the teacher to 
delve into the essence of the issue. 
The final criterion for the adoption or non-acceptance of a particular position, the introduction into practice of 
training a particular technology is still practice. 
5. The professional environment favorably affects the development of personnel, if it: 
- there are teachers who create recognized in the team models of pedagogical and managerial activities; 
- there are personnel capable and willing to educate others and share their experience; 
- A microclimate has been created focused on the exchange of experience and cooperation; 
- there are opportunities for professional communication; 
- identified tasks requiring a joint solution; 
- there is a focus on change and self-improvement; 
- The subject environment corresponds to educational technologies. 
Stimulating professional growth and teacher development 
Studying the motivation for the teacher’s work will also determine the rewards that can be used for the teach-
er’s professional development. We intend to use the following incentives. 
From all this we can make the following: the methodical work in the school is a holistic system of interrelated 
measures, actions and activities aimed at comprehensive training and professional skills of each teacher, based on the 
achievements of science and advanced pedagogical experience and on a specific analysis of the educational and educa-
tional process educator - in fact, in practice, training and education are mutually pervasive (including measures to man-
age professional self-education, self-education, self-improvement by educating teachers), to develop and increase the 
creative potential of the teaching staff of the school as a whole, and ultimately to improve the educational process, the 
achievement of the optimal level of education, upbringing and development of specific students. More specifically, in 
our opinion, the essence of the methodological work is reflected in the following definition: “Methodical work is the 
activity of training and developing personnel, identifying the most valuable experience, and also creating our own 
methodological developments to ensure the educational process.” 
Based on this, the direct, direct function of methodological work in primary school is to increase the level of 
pedagogical skill of the teacher and the pedagogical community as a whole.