Science and world

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 
1. Гребенев, И.В. Методические проблемы компьютеризации обучения в школе / И.В. Гребенев // Педагогика. – 
1994. – № 5.
2. Карамышева, Т.В. Изучение иностранных языков с помощью компьютера / Т.В. Карамышева. – С.П.: Союз, 
2001. 
Материал поступил в редакцию 20.04.20 
TEACHING A FOREIGN LANGUAGE USING COMPUTER TECHNOLOGIES 
M.F. Ziyayeva, Assistant 
Jizzakh Polytechnic Institute, Uzbekistan 
Abstract. This article discusses various interactive methods of teaching a foreign language using computer 
technologies. 
Keywords: computer technologies, interactive methods, video and audio information, text information, in-
formative, training, controlling and corrigent. 

---

ISSN 2308-4804. Science and world. 2020. № 5 (81). Vol. II.
47 
УДК 371 
 
ИГРОВЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ РЕЧЕВОМУ 
ОБЩЕНИЮ НА УРОКАХ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА
 
 

З.И. Куйчиева, старший преподаватель 
Джизакский политехнический институт, Узбекистан 
Аннотация. В данной статье рассматривается подготовка студентов к обучению иностранному 
языку в образовательных учреждениях и развитие коммуникативных навыков в рамках программы, активиза-
ция познавательной деятельности студентов путем обучения студентов не только слушать, говорить, чи-
тать и писать, дидактическим играм развивать свое мышление. В игровых приёмах при обучении иностран-
ным языкам в вузах рассматриваются необходимые элементы и решения для решения познавательных, воспи-
тательных задач. 
Ключевые слова: развитие коммуникативных навыки, слушать, говорить, читать и писать, дидакти-
ческая игра, средств обучения, языковые игры, фонетические игры, орфографические игры, лексические игры.
В современной методике и практике обучения все больше внимании уделяется оптимальному сочета-
нию различных форм, методов средств обучения. Это позволяет более эффективно решать учебно-
воспитательные задачи. Цель обучения иностранному языку – развить у учащихся готовности и способности к 
общению на нем в пределах, определенных программой, научить студентов не просто слушать, говорить, чи-
тать и писать. Обучение видам речевой деятельности должно осуществляться с учетом личностно-
ориентированного и системного подходов. Существует много приемов и методов повышения творческой ак-
тивности учащихся.
Одним из важнейших условий активизации познавательной деятельности студентов, развития их мыш-
ления является дидактическая игра. Игровые приемы являются необходимыми элементами и решения познава-
тельных, воспитательных задач при обучении иностранным языкам в вузах. Даже самый незначительный успех 
– огромный шаг на пути познания. Игра способствует выполнению важнейших методических задач. Она обес-
печивает психологическую подготовку к речевому общению: дает возможность многократно повторить изуча-
емый материал: позволяет отработать навык выбора нужного речевого варианта, что является подготовкой к 
ситуативно-спонтанной речи вообще. Игра используется для развития познавательной активности учащихся и 
развития их личностного потенциала.
По целям и задачам обучения учебные игры делятся на языковые и речевые: