СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Глинский, А.А. Управление методической работой / А.А. Глинский. – Минск: Зорны верасень, 2008. – 252 с.
2. Дзюбенко, С.В. Развитие исследовательской компетентности педагогов в общеобразовательном учебном
заведении / С.В. Дзюбенко. – Минск: ГУО "Академия последипломного образования", 2007. – 140 с.
3. Запрудский, Н.И. Моделирование и проектирование авторских дидактических систем / Н.И. Запрудский. –
Минск: Сэр-Вит, 2008.
4. Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред.
П.И. Пидкасистого. – М., Российское педагогическое агентство, 1996.
5. Рекомендации по содержанию и организации методической работы с педагогами в 2008/2009 учебном году /
ГУО "Академия последипломного образования". – Минск: АПО, 2008. – 64 с.
6. Рожков, М.И. Организация воспитательного процесса в школе: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /
М.И. Рожков, Л.В. Байбородова. – М.: Гуманит, изд. центр ВЛАДОС, 2000.
Материал поступил в редакцию 03.05.20
ISSN 2308-4804. Science and world. 2020. № 5 (81). Vol. II.
67
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
В СИСТЕМЕ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Ш.М. Худайкулова
Самарканд государственный университет, Узбекистан
Аннотация. Количественный подход к определению эффективности методической работы: количе-
ство открытых мероприятий прямо пропорционально результату. Отсутствие дифференцированного подхо-
да к подготовке кадров: мы учим всех и вся, учим постоянно. В то же время учителя имеют разную квалифи-
кацию, разный уровень квалификации и т. д. Таким образом, становится очевидной необходимость изменения
понимания сущности, функций, форм и показателей эффективности методической работы в школе, доведе-
ния ее до уровня научно-методической.
Ключевые слова: количественный подход, методическая работа, дифференцированный подход.
Do'stlaringiz bilan baham: |
