Ш. Абдурашидов

ист);
б) простые единицы (производные слова - гитарист);
в) комплексные единицы (словообразовательные типы (гитарист, пиа­нист, флейтист, арфист, баянист), словообразовательные категории (гита­рист , скрипач, барабанщик, дударь, ударник), словообразовательные гнезда, словообразовательные цепочки, словообразовательные парадигмы).
Главной единицей словообразовательной системы при этом считается производное слово, которое состоит из элементарных единиц и входит в комплексные единицы.
Одними из первых в отечественной лингвистике, кто обратил внимание на проблемы словообразования, были представители так называемой Казан­ской лингвистической школы. Изучению морфемного состава слова и его ис­торических изменений посвящены «Заметки об изменяемости основ склоне­ния, в особенности же об их сокращении в пользу окончания», написанные И.А. Бодуэном де Куртенэ в 1902 г.
Н.В. Крушевский в «Очерке науки о языке» (1883г.) проводит мысль о том, что словообразование представляет собой систему, о чем свидетельст­вуют материальные и смысловые связи слов, содержащих общие морфемы, а также связи морфем внутри слова. В этой работе он как бы между прочим высказывает ряд идей, так и не реализованных им: это, в частности, замеча­ния о суффиксе ноль (в современной интерпретации - это нулевой суффикс).
Еще раньше, в 1879 г., Н.В. Крушевский издает работу «Об аналогии и народной этимологии», в которой, обнаружив единство аналогии и народной этимологии, указывает на важное различие между этими явлениями. Он от­мечает, что различие между ними заключается в том, что в первом случае речь идет о серийных, грамматических фактах (таких как, например, флек­тивные формы или словообразовательные типы), а во втором - скорее о фак­тах лексически изолированных. В этой работе он проводит также различие между значением словообразовательно мотивированным и значением инди­видуализированным. Эти важные противопоставления впоследствии стали главенствующими при решении проблемы идиоматичности семантики про­изводного слова.
Большое влияние на изучение словообразования оказали работы Г.О. Винокура и В.В.Виноградова.
Г.О. Винокуром в изданных в 1946 г. в Известиях АН СССР «Заметках по русскому словообразованию» были сформулированы принципы синхрон­ного словообразовательного анализа. Ученый предлагал проводить словооб­разовательный анализ на основе соотнесения производного слова с соответ­ствующей «первичной основой», которая связана формально и семантически с производным словом. Г.О. Винокур предложил также оригинальные подхо­ды к явлениям словообразовательной омонимии, полисемии и множествен­ной мотивации.
Как самостоятельная научная дисциплина словообразование было вы­делено впервые в работах В.В.Виноградова. Описание аффиксальных типов именного словообразования в русском языке дано в его книге «Русский язык. Грамматическое учение о слове» (1947г.). Основные положения теории сло­вообразования изложены В.В. Виноградовым в серии работ, в которых он по­ставил и рассмотрел целый комплекс важных и актуальных проблем. Это анализ словообразования в его отношении к грамматике и лексике («Слово­образование в его отношении к грамматике и лексикологии», 1952г.); обос­нование релевантности (значимости) для дериватологии такой комплексной единицы, как словообразовательный тип, при определении которого ученым обращается внимание на явление множественной мотивации («Вопросы со­временного русского словообразования», 1951г.); проблема соотношения словообразовательной омонимии и синонимии («Об омонимии и смежных явлениях», 1960г.).
С середины пятидесятых годов по настоящее время вышли в свет мно­гочисленные работы по самым разным вопросам словообразования. Среди их авторов такие имена, как Ю.С. Азарх, Л. А. Араева, О.И. Блинова, Б.Н. Голо­вин, Н.Д. Голев, Е.А. Земская, Т.Х. Каде, Е.С. Кубрякова, В.В. Лопатин, А.Н. Тихонов, И.С. Улуханов, Н.М. Шанский, М.Н. Янценецкая и еще очень мно­гие другие.
Несмотря на пристальное внимание к проблемам словообразования, лишь к семидесятым годам XX столетия эта лингвистическая дисциплина окончательно обретает статус самостоятельной. Формируется объект иссле­дования - производное слово, выявляются комплексные единицы, в пределах которых образуются и функционируют в языке производные единицы. Одно­временно происходит выделение частей производного слова, при котором выделяется проблема соотношения мотивирующей и мотивированной еди­ниц.
Естественно, что первоначальный анализ производного слова шел от формы к смыслу, то есть в семасиологическом аспекте. Такой путь исследо­вания был характерен для первого этапа (выделение - условное) становления словообразования как самостоятельной научной области. Второй этап вклю­чал в себя описание специфики обозначения производного слова и выражен­ности его определенной формой, что характерно для ономасиологического аспекта (ономасиология имеет дело не со значением, а с обозначением, рефе­ренцией, то есть языковой элемент с уже определенным значением применя­ется для обозначения объекта). Третий этап отражает синтез первых двух, то есть производное слово как объект исследования словообразования рассмат­ривается в ономасиолого-семасиологическом аспектах. Для естественного языка соотношение плана выражения и плана содержания конвенционально, и однозначной связи между звуковым и графическим образом знака и его со­держанием нет, а потому эту связь и надлежит обнаружить.
Таким образом, морфемика, морфонология и словообразование явля­ются тремя самостоятельными разделами языкознания, каждая - со своими задачами. Морфемика - это раздел языкознания, изучающий систему значи­мых частей слова - морфем, т.е. строение, или структуру, слова. Морфоноло­гия - это раздел языкознания, изучающий приспособление друг к другу соче­тающихся в слове морфем. Словообразование - это раздел языкознания, изу­чающий словообразовательную роль морфем и способы словообразования. Морфемика, рассматривающая мельчайшие значимые единицы языка - мор­фемы, и морфонология, анализирующая приспособление морфем друг к дру­гу, способствуют установлению словообразующей морфемы в деривате и вы­явлению его производящей базы.
Хотя морфемика, морфонология и словообразование давно признаны самостоятельными разделами науки о языке, они связаны между собой са­мым тесным образом. Рассмотрим один лишь пример, иллюстрирующий их взаимодействие. Производное слово дружеский образовано от слова друг (дружеский - 'свойственный другу'') при помощи суффикса -еск. При образо­вании данного слова наблюдается морфонологическое чередование г//ж. Данный анализ позволяет членить слово следующим образом: друж-еск-ий.
Три перечисленные дисциплины настолько тесно связаны друг с дру­гом, что их изучение разумно проводить в рамках одного курса. Основным в этом курсе естественно считать словообразование - ведь производные слова, являющиеся центральной единицей деривационной системы, занимают большую часть словарного состава русской лексики (до 85%). Это, вполне закономерно, потому что производная лексика отражает основную особен­ность человека - получать информацию из мира «Действительное», перера­батывать и усваивать ее посредством аналогии, через ассоциации по смежно­сти и сходству явлений.
Литература

1. 
   Бодуэн де Куртенэ И. А. Заметки об изменяемости основ склонения, в особенности же об их сокращении в пользу окончаний // Избранные труды по общему языкознанию. В 2-х т. - М., 1963. - Т.2. - С. 19-29.
   
2. 
   Виноградов В.В. Словообразование в его отношении к грамматике и лексикологии // Исследования по русской грамматике. - М., 1975.
   
3. 
   Винокур Г.О. Заметки по русскому словообразованию // Общее язы­кознание. Хрестоматия / Под ред. А.Е. Супруна. - Минск, 1976. - С. 273-288.
   
4. 
   Грамматика современного русского литературного языка.- М., 1970.
   
5. 
   Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование: Учеб. пособие - М., 2005.
   
6. 
   Лопатин В.В. Русская словообразовательная морфемика. Проблемы и принципы описания. - М., 1977.
   
7. 
   Немченко В.Н. Современный русский язык. Словообразование: Учеб. пособие - М., 1984.
   
8. 
   Реформатский А.А. Введение в языковедение. - М., 1997.
   
9. 
   Современный русский язык: Учебник / Под ред. В.А. Белошапковой. - 3-е изд. - М., 1999.
   
10. 
    Современный русский язык. Ч.2. Словообразование. Морфоноло­гия. Морфология / П.П. Шуба, Т.Н. Волынец, И.К. Германович и др.; Под ред. П.П. Шубы. - Мн., 1998.
    
11. 
    Современный русский язык: Учебник / Под ред. П. А. Леканта. - М., 2000. Тихонов А.Н. Морфемно-орфографический словарь. - М., 1996.
    
12. 
    Янко-Триницкая Н.А. Словообразование в современном русском языке. - М., 2001.