Shomaksudova, M. Israil \ oav da yozma matn. Nutq va munozara

etiladigan suhbatning munozaraga aylanishini ta’minlash orqali ulaming 
faoliyatini nazorat qilish imkonini beradi. Bu texnologiyadan suhbat-munozara 
shaklidagi darslarda individual, juftlik, guruhli va jamoaviy shakllarda foydalanish 
mumkin. Boshqa interfaol metodlar kabi ta’lim jarayonida mazkur texnologiyani 
qo‘llash ham muayyan tartibda amalga oshiriladi.
“VENN 1)1 AG RAM MAS 1 ” STRATEGIYASI
Strategiya o‘quvchi (talaba)larda mavzuga nisbatan tahliliy yondasljuv, 
ayrim qismlar negizida mavzuning umumiy mohiyatini o'zlashtirish (sintezlash) 
ko‘nikmalarini hosil qilishga yo‘naltiriladi. U kichik gumhlami shakllantirish 
asosida aniq sxerna bo‘yicha amalga oshiriladi.
Yozuv taxtasi o‘zaro teng to‘rt bo'lakka ajratiladi va har bir bo‘lakka 
quyidagi sxema chiziladi:
172

---

Strategiya o ‘quvchi (talaba)lar tomonidan o‘zlashtirilgan o‘zaro yaqin 
nazariy bilim, ma’lumot yoki dalillami qiyosiy tahlil etishga yordam beradi. 
Undan muayyan bo‘lim yoki boblar bo‘yicha yakuniy darslami tashkil etishda 
foydalanish yanada samaralidir.
Strategiyani qo‘llash jarayonida har bir gumh muayyan mavzuga oid 
topshiriq! ami bajaradi. 0 ‘quvchi (talaba)laming e’tiborlariga quyidagi jadvalni 
taqdim etish mumkin:
Guruhi ar
D iagrammaning 
tartib raqami
Topshiriqlar mazttumi
1 - guruh
1-diagramma
2-diagramma
3-diagramma
2-guruh
1-diagramma
2-diagramma
3-diagramma
3-guruh
1-diagramma
2-diagramma
3-diagramma
4-guruh
1-diagramma
2-diagramma
3-diagramma
“ZAKOVATLI” METODI
Bilimlami puxta o'zlashtirishda o‘quvchi (talaba)larniiig fikrlash, tafakkur