Shukurullo mardonov umida zokirova
Download 2.8 Kb. Pdf ko'rish
|
Shukurullo mardonov umida zokirova 80-92 офмщи
talablari:
-ma’naviy-estetik tarbiyaning yuqori darajasiga intilish, ma’naviy- estetik tarbiyada ajdodlarimizning milliy, umuminsoniy va milliy g‘ururga sabab bo‘lgan yuksak badiiy “abadiy qadriyatlari” dan foydalanish; -milliy va jahon badiiy madaniyatiga qo‘shgan hissasidan g‘ururlanish; -ushbu qadriyatlardan kasbiy-shaxsiy rivojlantirish uchun ma’naviy- estetik potensialni oshirish; -o‘zbek xalqi uzoq ajdodlarining badiiy madaniyatiga, o‘z va boshqa xalqlarning milliy-badiiy qadriyatlariga qiziqish uyg‘otish; -o‘zbek va boshqa xalqlarning yuksak ma’naviy-estetik, estetik- tarbiyaviy salohiyati va yorqin milliy koloritni o‘z ichiga olgan “abadiy qadriyatlar”ni bilish; -milliy san’at xazinasidan san’at asarlarini hissiy-irodaviy, estetik- ma’naviy asosda tahliliy (berilgan algoritmlarga muvofiq) idrok etish; o‘z hissiy-estetik qadriyatlarini anglash, shuningdek, professional munosabatni aniqlash; -shubhasiz, olingan ma’naviy-estetik e’tiqodlar, motivlar, his- tuyg‘ular, bilimlar, tushunchalar, g‘oyalar, taassurotlar, faol qobiliyat, ma’naviy-estetik salohiyatni ajdodlarimizning tarixiy-madaniy merosidan yuqori darajadagi badiiy “abadiy qadriyatlar”ga “kiritish” - kelajakdagi o‘quv amaliyotida turli xil vazifalar va ishlarni bajarish, ma’naviy-estetik mazmundagi ma’rifiy faoliyatga kiritish; -o‘zining “ma’naviy-estetik yutuqlari” bo‘yicha o‘zini tanqidiy baho lash, o‘zining ma’naviy-estetik tarbiyasini ob’ektiv baholash (“Men” tushunchasi kontekstida kasbiy-shaxsiy nuqtai nazardan); ma’na viy-estetik o‘zini o‘zi takomillashtirishga bo‘lgan qiziqish va ehtiyoj nafaqat o‘zbek badiiy merosi sohasida, balki boshqa xalqlarda ham zarur; -shaxsning nafaqat muhim milliy ma’naviy-estetik, balki umuminsoniy fazilatlarini shakllantirish; 211 -ma’naviy-estetik tarbiyaning kasbiy-shaxsiy konsepsiyasi zarur. Pedagogik fanlarni o‘rganish jarayonida bo‘lajak o‘qituvchilar uchun milliy-badiiy qadriyatlar bo‘yicha ma’naviy-estetik tarbiya muammosini hal qilish ilmiy asoslangan pedagogik asoslarni talab qiladi. Pedagogik fanlar dasturlarining mazmunini (modifikatsiyalangan yondashuv darajasida) ko‘rib chiqish va aniqlash, shuningdek muammoni hal qilish uchun nazariy-pedagogik va nazariy-amaliy asoslarni ishlab chiqish kerak. Bo‘lajak o‘qituvchilarni ma’naviy-estetik trbiyalash pedagogik fanlarni o‘rganish jarayonida ularning dasturlarini o‘zgartirish uchun (ma’lum bir munosabatda), tadqiqotning maqsadi va vazifalariga muvofiq amalga oshirildi. Bo‘lajak o‘qituvchilarni ma’naviy-estetik tarbiyalash pedagogik fanlarni o‘qitish jarayonida zamonaviylashtirilgan dasturlar ularning konsepsiya, maqsad va vazifalari asosida amalga oshirildi. Pedagogik fanlar dasturlariga bo‘lajak o‘qituvchilarni ma’naviy-estetik tarbiyalash bo‘yicha qo‘shimchalar kiritilib, kelgusi pedagogik faoliyatida erishilajak ma’naviy-estetik tarbiya natijalarning “integratsiyalashuvi”ga erishildi. Pedagogik fanlarni o‘rganish jarayonida bo‘lajak o‘qituvchilarning badiiy meros bo‘yicha ma’naviy-estetik tarbiyalashning nazariy, pedagogik va amaliy asoslari ishlab chiqilgan, ularning eng muhimlari quyidagilar: metodologiyasi, bo‘lajak o‘qituvchilarni ma’naviy- estetik tarbiyalashga konseptual yondashuvi; ma’naviy-estetik tarbiyalashda ishlatiladigan o‘quvchilarning psixologik va yoshga bog‘liq xususiyatlari; bo‘lajak o‘qituvchilar uchun ma’naviy-estetik tarbiyalash jarayonini optimallashtiradigan psixologik-pedagogik shart- sharoitlari; bo‘lajak o‘qituvchilar uchun ma’naviy-estetik tarbiyalash tamoyillari, omillari va qonuniyatlari; bo‘lajak pedagogik kadrlarni ma’naviy-estetik tarbiyalashning pedagogik jarayoni, uning tizimli- mazmunli asoslari, asosiy tarkibiy qismlari; bo‘lajak o‘qituvchilarni ma’naviy-estetik tarbiyalashning pedagogik texnologiyalari; ma’naviy- estetik tarbiyalash-ni tashkil etish shakllari, usullari, vositalari, uslubiy yondashuvlari; bo‘lajak o‘qituvchilarga ma’naviy-estetik, potensial- tarbiyaviy mazmun-dagi topshiriqlar; bo‘lajak o‘qituvchilarni ma’naviy- estetik tarbiyalash natijalarini ijtimoiylashtirish; bo‘lajak pedagogik kadrlarni ma’naviy-estetik tarbiyalash bo‘yicha qo‘yiladigan talablar. Pedagogik fanlarning zamonaviylashtirilgan mazmunidan pedagogik- 212 ijodiy foydalanish, pedagogik fanlarni o‘rganish jarayonida bo‘lajak o‘qituvchilarni ma’naviy-estetik tarbiyalash-ning nazariy-pedagogik va nazariy-amaliy asoslari - bo‘lajak o‘qituvchilarni ma’naviy- estetik tarbiyalashning xalq tarixiy-madaniy merosidagi milliy-badiiy qadriyatlari asosida qurilishini kutilayotgan natija sharti sifatida qarash mumkin. Keyingi bo‘lim o‘rganilayotgan jarayonida bo‘lajak o‘qituvchilarni ma’naviy-estetik tarbiyalashning taxminiy mezonlariga erishilganligini isbotlashga bag‘ishlangan. Download 2.8 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: |
Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling
ma'muriyatiga murojaat qiling