Munozarali savol. Diqqatning khchishi nima?
E’tibor bering! Diqqatning khchishi sub’ektning bir faoliyatdan ikkinchi bir faoliyatga, bir ob’ektdan ikkinchi ob’ektga, bir harakatdan ikkinchi bir harakatga ataylab htishida namoyon bhladi. Diqqatning khchishi yo ongli ravishdagi xulk-atvorga, faoliyatning talablariga, yoxud o’zgarib ketayotgan shart-sharoitlarga muvofio’ tarzda yangi faoliyatga kirishish zaruratiga bog’liq bhladi yoki dam olish mao’sadida amalga oshiriladi.
M unozarali savol. Diqqatning muvafffao’iyatli khchishi nimalarga bog’liq?
Yodda tuting! Diqqatni khchirishning muvaffao’iyati bir qancha shart sharoitlarga bog’liqdir. Khchirish oldingi va keyingi faoliyatning xususiyatlari bilan bog’liq bhladi. Jumladan, diqqatning khchirishning muvaffao’iyatliligi khrsatkichlari engil elpi faoliyatdan mashao’o’atli faoliyatga htishda ancha kamayadi. khchirishning muvaffao’iyatligi kishining oldingi va yangi faoliyatga bhlgan munosabat bilan belgilanadi. Oldingi faoliyat qanchalik qiziqarli va keyingisi o’ziga qanchalik kamroo’ jalb etadigan bhlsa, diqqatning khchishi ‘am shunchalik o’iyin bhladi. Agar oldingi faoliyat tugallanmagan bhlsa, yangisini boshlash ancha o’iyinroo’. Diqqatni khchirishning muvafao’o’iyatliligi oldingi faoliyatga diqqatning qanchalik jalb etilganligiga ‘am bog’liq bhladi. Agar diqqat oyat darajada o’attio’ jilb etilgan bhlsa, khchirilishi juda ‘am o’iyin bhladi. Diqqatning khchirilishi khp jixatdan yangi faoliyat mao’sadining shaxs uchun a’amiyati, uning aniq-ravonligi va soddaligi bilan belgilanadi.
Munozarali savol. Diqqatning tao’simlanishi nima?
Esda tuting! Diqqatning tao’simlanishi- ikkita va undan khproo’ faoliyat turlarning muvaffao’iyatli bajarish imkoniyati bilan bog’liq xususiyatdir. Diqqatning yuksak darajada tao’simlanishi-khpgina xozirgi zamon me’nat turlari muvaffao’iyatligining muo’arrar shartlaridan biridir. Diqqatning tao’simlanishi pedagogik faoliyatda ‘am muxim a’amiyatga egadir. Darsda materialni tushuntirayotgan ho’ituvchi o’z nuto’ining mazmuniga e’tibor berishi, bayonning mantiini, o’z nuto’ining mazmuniga e’tibor berishi, bayonning mantini, izchilligini nazorat qilib borishi va shu bilan birga o’quvchilar qanday idrok etishayotganliklarini kuzatib turishi shart.
Do'stlaringiz bilan baham: |
