Система организации обучения

Недостатки урока

• Ориентация учителя на «среднего» ученика
• Конвеерный принцип обучения (по одинаковым программам, одинаковое количество годов обучения)
• Трудно осуществляется индивидуальный подход к ученикам
• Трудно организовывать групповую работу на уроке
• Стандартность построения уроков
• Слабая межпредметная связь

Структурные элементы урока

• Организационное начало (оргмомент) и постановка задач урока
• Актуализация необходимых знаний и умений
• Проверка домашнего задания
• Объяснение нового материала
• Закрепление изученного материала
• Повторение изученного материала
• Контроль и оценка учебных достижений
• Задание на дом
• Подведение итогов урока

• Типология уроков
• определяется:
• особенностями главных задач,
• разнообразием содержательно-методической инструментовки
• вариативностью способов организации обучения

Типология уроков

• Комбинированный урок
• Структура:
• - организационный момент (1-2 мин.)
• - проверка домашнего задания (10-12 мин.)
• изучение нового материала (15-20 мин.)
• - закрепление (10-15 мин.)
• подведение итога урока (5 мин.)
• домашнее задание (2-3 мин.)

Типология уроков

• Урок изучения нового материала (чаще применим в старшей школе). В рамках такого урока проводятся: урок-лекция, проблемный урок, урок-конференция и др.).
• Урок закрепления знаний и совершенствования умений и навыков. Проводится в виде семинара, практикума, экскурсии, самостоятельных работ.

Типология уроков

• Урок обобщения и систематизации нацелен на системное повторение крупных блоков учебного материала по узловым вопросам программы, имеющим решающее значение для овладения предметом в целом.
• Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков предназначен для оценки результатов учения, диагностики уровня обученности, степени готовности учащихся применять свои знания, умения и навыки в различных ситуациях обучения.