Современные образовательные технологии в системе литературного образования

-Что обозначает слово «остудиться»?

Подберите слово с таким же смыслом. Запишите это новое слово, разделите его на слоги. Сколько слогов?

-Вам всё понятно в этой записи? Почему? Что нужно сделать, чтобы всё стало понятно?

Ученики. Читать с остановками, паузами.

Учитель. Прочитайте с паузами.

-Что мы показали паузами?

Ученики. Предложение закончилось.

Учитель. А как на письме показывают, что предложение закончилось?

Ученики. Ставим точки.

Учитель. Проверьте, вы так бы расставили точки?

На доске новая запись:

Дети находят слово Боря.

Мама дала Боре ватрушку. Ватрушка была горячая. Боря положил ватрушку остудиться. а сам стал играть прибежала Жучка. Она схватила ватрушку и убежала.

Дети увидели ошибку и предложили, как исправить её.

- Кстати, почему слово Жучка пишется с большой буквы?

Ученики. Это имя собственное.

Учитель. А нет ли здесь ещё имени собственного?

-- Ребята, найдите и спишите только ту часть текста, где говорится о Жучке.

- Прочитайте, что вы списали.

Учитель. Доскажите словечко: Итак, вместо паузы в конце предложения на письме ставится…

Ученики. Точка!

Учитель. Точку надо уважать,

Точку слушать нужно! Потому что она предлагает нам отдохнуть.

Как вы понимаете это выражение?

Ученики. Сделать паузу, набрать воздуха для следующего предложения.

Учитель. А как показываем на письме начало нового предложения?

Ученики. Новое предложение всегда начинается с большой буквы!

Учитель. Покажите это на схеме.

Один ученик выходит к доске и рисует схему последнего предложения с выделением первой буквы предложения. Остальные ученики рисуют в тетради.