Специфика педагогической деятельности

Специфичен и итог педагогического труда – человек, 
овладевший определенной суммой общественной культуры. Но если в 
материальном производстве с получением продукта труда процесс 
развития завершается, то продукт педагогической деятельности – человек 
в совокупности общественных отношений (личность) – способен к 
дальнейшему саморазвитию.
Таким образом, воздействие педагога на личность и судьбу другого 
человека не завершается с окончанием последним школы, а иногда 
продолжается всю жизнь.
Эту 
мысль 
обосновал 
выдающийся 
советский 
педагог 
В.А. Сухомлинский в книге «Сто советов учителю»: «Конечный результат 
педагогического труда можно увидеть не сегодня, не завтра, а через 
продолжительное время. То, что вы сделали, сказали, сумели внушить 
ребенку, иногда сказывается через пять, десять лет» [5, 423]. 
Таким образом, мы приходим к выводу, что важнейшей 
особенностью педагогической деятельности является то, что она с 
начала и до конца – процесс взаимодействия людей. Человек и предмет 
педагогической деятельности, и во многом – ее орудие, и средство, и 
продукт. Следовательно, цели, задачи и методы обучения и воспитания в 
педагогической деятельности, определяемые, в конечном итоге, 
социальными факторами, осуществляются в форме межличностных 
отношений. Это диктует особые требования к человеку, избравшему 
профессию учителя, требует сформированности его профессионального 
мастерства. 
Литература 
 
1. Гоноболин Ф.Н. Книга об учителе. – М.: Просвещение, 1965.
– 260 с. 
2. Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. – Л.: Изд-во 
Ленинградского университета, 1967. – 183 с. 
3. Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций. – М.: Юрайт, 2000. – 523 с. 
4. Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской 
школы. – М.: Прометей, 1991. – 158 с. 
5. Сухомлинский В.А. Избранные произведения. В 5-ти т. – Т.2.
– Киев: Рад. школа. – 535 с. 
6. Харламов И.Ф. Педагогика. – Мн.: Университетское, 2001. – 272 с. 
7. Щербаков А.И. Психологические основы формирования личности 
советского учителя в системе высшего педагогического образования. – Л.: 
Просвещение, 1967. – 147 с. 

---

12