Специфика педагогической деятельности

УБЕЖДЕНИЕ И ВНУШЕНИЕ КАК СПОСОБЫ 
ВОЗДЕЙСТВИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ
 
 
В процессе жизнедеятельности у 
каждого 
человека 
складываются 
собственные убеждения, которые 
принято трактовать как систему знаний, взглядов, отношений и норм 
поведения индивида, являющихся результатом его взаимодействия с 
окружающей средой. 
При этом убеждения могут быть истинными и ложными. Истинные 
убеждения, как правило, соответствуют принятым в обществе нормам 
морали и реальной действительности, тем самым, делая личность человека 
социально богатой. В свою очередь, ложные убеждения представляют 
собой совокупность отрицательных взглядов человека и его негативного 
жизненного опыта. Ложные убеждения бывают уже сформированы у 
воспитанников в школьном возрасте. При этом убеждения такого 
характера приводят детей к иждивенческой позиции, способствуют 
развитию у них безответственности, познавательной и трудовой 
пассивности и т.д.
В целях профилактики, а также устранения подобных ситуаций в 
ходе педагогического процесса целесообразно применять к учащимся 
метод педагогического воздействия, который носит такое же название – 
«убеждение». В данном случае метод «убеждение» мы рассматриваем как 
способ целенаправленного коммуникативного воздействия педагога на 
учащихся посредством слова с целью формирования, закрепления или 
изменения у последних системы взглядов, чувств, отношений и норм 
поведения. 
Педагогу, оказывающему на воспитанников целенаправленное 
воздействие, необходимо помнить, что убеждения человека складываются 
из трех компонентов: 1) знания, 2) чувства, 3) поведение. Вследствие этого 
применение метода «убеждение» учителю необходимо осуществлять в 
соответствии со следующей формулой: