“Keksalik va hozirgi zamon: mavjud holat, rivojlanish tendensiyalari va istiqboldagi muammolar”
mavzusidagi respublika ilmiy-amaliy konferensiya materiallari to‘plami
76
mustaqillik qo‘lga kiritilgan yillardan boshlab ayollarning islomiy ta’lim-tarbiyasiga
ham e’tibor berildi. Bugun mamlakatimizda oilalarda, mahallalarda ushbu vazifani
otinoyilar [1.20] amalga oshirib kelmoqda. Istiqlolgacha ayollarning islom ilmini
qayerda olgani, ayollarga ixtisoslashgan diniy muassasalar faoliyat ko‘rsatgan bo‘lsa-
da, ayolning iffati va boshqa hususiyatlarini inobatga olgan holda ma’lumotlar taqdim
qilinmas va arxiv materiallari ma’lumotlari deyarli kam bo‘lgan.
Respublikada ayollarning islomiy ta’lim tarbiya olishlari bilan bugungi kunda
2 ta ayollar madrasasi va O‘zbekiston xalqaro islom akademiyasida ayollar bo‘limi
faoliyat yuritmoqda. Biroq ularni madrasalarda ta’lim-tarbiya olish oriyentatsiyasi
faqatgina shar’iy bilim olib, kelajakda faqatgina farzandlarining diniy sabog‘ini
chiqarish bilan kifoyalanayotganini ko‘rish mumkin. Chunki ayollar madrasalari
bitiruvchilarni kelajakda diplom bo‘yicha kasbiy yo‘nalishi otinoyilik deb qaralsa,
ularda shar’iy ilimlarga oid bilimlari kuchli sanalsa-da, bitiriboq “otinoyi mutaxassis”
bo‘lib ishlashga tajribalari ozlik qilmoqda. Bu yеrda turli yoshdagi xotin-qizlar
madrasaga hujjat topshirishi nazarda tutilsa, madrasaning qabul imtixonlari o‘zlashtirib
talaba bo‘lish imkoniyatiga yosh qizlar ega bo‘lmoqdalar. Yoshi katta, oila bekasi
bo‘lgan, o‘zbek oilalaridagi diniy rasm-rusmlarini bajarilishida, turli diniy-ma’rifiy
suhbatlarda qizlarga ta’sirchan pand-nasihat qila oladigan ayollarning esa diniy sohada
kasbiy ixtisosligi yеtarli bo‘lmayapti. Shu sababdan xotin-qizlarga ixtisoslashgan
madrasalarni bitirgan talabalarning barchasi otinoyi bo‘ladi degan tushuncha ularni
faoliyatidan yiroq sanalib kelinmoqda. Bu masala bo‘yicha Respublikada amalda
faoliyat yuritib kelayotgan otinoyilarning qancha foizi diniy sohadagi diplomga ega
ekanligini ko‘rish mumkin. .
Do'stlaringiz bilan baham: |