Supported by: Government of Indonesia (GoI) and Islamic Development Bank (idb)

 
 
 
 
 
 
 

Asking a general question about the song makes learners focus on overall meaning. They don’t 

need to understand everything but just pick up on a few key words. This is often what we normally do 
when we listen to a song-even as native speakers. Besides, predicting what might be wrong focuses 
the learners on the meaning of the song. It is can also be very rewarding when you find out you were 
right. Finally we can say that this kind of activity is suitable for most songs. It is also suitable for any 
level. The lower, the level the more obvious the errors can be. 
Why play the song first and ask a general question before checking the wrong words? Why ask students 
to work out which word might be wrong before listening? 
What kind of song is this task suitable for? 
What level is it suitable for? 

---

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
82 
4. Filling Gaps 
 Ask students to look at the next verse and predict what might go in the gaps. While the students 
predict, you may write up some of their ideas on the board.
Children seem like ________ lost their smile 
On the new blooded ___________ 
Oh no 
How could we ________ , heartbreaking _______ sounds 
And we’re still going on 
Like nobody really ______ 
And we just ________ feeling all the pain because 
Like it’s a _______ basic affair 
Now we share the same ____ ____, 
The same round moon 
Why don’t we share the _____ _____ 
Tell me why not 
Life is _______ than most have thought 
 Ask students to listen to the verse and check their answers.