Surhondaryo viloyati sherobod tumanidagi


Мониторинг гурухи аьзоси хулосаси


Download 255 Kb.
bet5/13
Sana17.06.2023
Hajmi255 Kb.
#1539138
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13
Bog'liq
устама хужжат

Мониторинг гурухи аьзоси хулосаси : Укитувчи Чоршанбиев Бозор дарсни яхши ташкиллаштириб иннавацион технологиялардан унумли фойдаланиб утди. Дарс давомида АКТ ва мулдимедиалардан самарали фойдаланди. Тахлил натижасида укитувчи 30 балл туплади.

­ Дарс кузатган ўқитувчи: ________


Дарс ўтган ўқитувчи: ________
Ўқитувчининг фамилияси ва исми_ Чоршанбиев Бозор . Ўқув фани _биология
тоифаси____2. Педагогик стажи _29 йил. Синфи_7 Дарсда қатнашаётган ўқувчилар сони __
Дарсга киришдан мақсад_Ўқитувчи дарси рейтингини аниқлаш

Кўрсаткич

балл



Кузатиладиган ишлар

1

2

Дарсни такомиллаштириш(синф хонасини дарсга тайёрлаш, дарс жиҳозлари ва дарс мавзусига тегишли кўргазмали қуролларнинг мавжудлиги, ўқувчилар давоматини аниқлаш, психологик ва гигиеник та­лабларнинг бажарилиши).

2

2

Дарс мақсади ва вазифаларини белгилаш усули

3

1

Ўқувчилар фаолиятини кўп балли тизим талаблари асосида белгилаш.

4

1

Дарс жараёнида тарбиявий мақсадларнинг амалга оширилиши ва унинг дарс мавзуси билан узвийлиги

5

2

Дарснинг илмий тамойиллар асосида ташкил этилиши.

6

1

Дарснинг бир бутун тизим сифатида ташкил этилиши, дарсдарс қисмларининг бир-бирига узвий боғлиқлиги.

7

2

Дарс мавзусининг ўқувчиларга сода ва равон тушунтирилиши. Янги билимларнинг олдин олинган билимлар билан узвийлиги.

8

2

Дарсда техник, кўргазмали қуроллар ва дидактик материаллардан фойдаланиш, уларнинг дарс самарадор­лигини оширишдаги аҳамияти. Синф тахтасидаги ёзувларнинг сифати ва эстетик талабларга жавоб бериши.

9

2

Дарсда ўқувчиларнинг билим олиш фаолиятини ўстириш, билим олишга онгли равишда ёндашиш усулларидан фойдаланиш, қўшимча манбалардан фойдаланишга йўналтириш.

10

2

Дарсда ўқувчилар хотирасини мустаҳкамлашга қара­тилган усуллардан фойдаланиш ва унинг натижасида билим олиш жараёнини мустаҳкамлаш.

11

2

Дарсни ўқувчиларнинг шахсий (индивидуал) ҳислатларини ҳисобга олган холда ташкил этиш.

12

1

Ўқувчилар билимини назорат қилишнинг оптималлиги ва янги мавзуни мустаҳкамлаш усулларининг самарадорлиги

13

1

Ўқувчиларнинг дарс жараёнида мустаҳкам билим олган­лигини кўрсатувчи фаоллиги

14

2

Ўқитувчининг педагогик такт ва нутқ маданиятига эга эканлигининг дарс давомида намоён бўлиши

15

2

Ўқитувчининг уз фанининг устаси эканлигини кўрсатувчи омиллар даражаси, методик ва педагогик усул хамда услублардан фойдаланиш маҳорати.

16

1

Дарс вақтидан тўгри фойдаланиш ва дарсни олиб боришнинг оптималлиги.

17

1

Ўқувчиларнинг интизоми, дарс давомидаги фаоллиги, дарсликлар ва ўқув кўролларининг мавжудлиги.

18

1

Дарсни якунлаш усулларидан тўгри фойдаланиш, дарснинг мақсад ва вазифаларини ўқувчилар онгига етказиш.

19

1

Ўқитувчи томонидан дарс режасининг бажарилиши, дарс қисмларини ташкил этишдаги изчиллиги ва уз­вийлиги. Дарс хужжатларининг расмийлаштириш даражаси.

20

1

Уй вазифасини бериш усули, унинг оптималлиги.






Download 255 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling