Кўрсаткич
|
балл
|
Кузатиладиган ишлар
|
1
|
2
|
Дарсни такомиллаштириш(синф хонасини дарсга тайёрлаш, дарс жиҳозлари ва дарс мавзусига тегишли кўргазмали қуролларнинг мавжудлиги, ўқувчилар давоматини аниқлаш, психологик ва гигиеник талабларнинг бажарилиши).
|
2
|
2
|
Дарс мақсади ва вазифаларини белгилаш усули
|
3
|
1
|
Ўқувчилар фаолиятини кўп балли тизим талаблари асосида белгилаш.
|
4
|
1
|
Дарс жараёнида тарбиявий мақсадларнинг амалга оширилиши ва унинг дарс мавзуси билан узвийлиги
|
5
|
2
|
Дарснинг илмий тамойиллар асосида ташкил этилиши.
|
6
|
1
|
Дарснинг бир бутун тизим сифатида ташкил этилиши, дарсдарс қисмларининг бир-бирига узвий боғлиқлиги.
|
7
|
2
|
Дарс мавзусининг ўқувчиларга сода ва равон тушунтирилиши. Янги билимларнинг олдин олинган билимлар билан узвийлиги.
|
8
|
2
|
Дарсда техник, кўргазмали қуроллар ва дидактик материаллардан фойдаланиш, уларнинг дарс самарадорлигини оширишдаги аҳамияти. Синф тахтасидаги ёзувларнинг сифати ва эстетик талабларга жавоб бериши.
|
9
|
2
|
Дарсда ўқувчиларнинг билим олиш фаолиятини ўстириш, билим олишга онгли равишда ёндашиш усулларидан фойдаланиш, қўшимча манбалардан фойдаланишга йўналтириш.
|
10
|
2
|
Дарсда ўқувчилар хотирасини мустаҳкамлашга қаратилган усуллардан фойдаланиш ва унинг натижасида билим олиш жараёнини мустаҳкамлаш.
|
11
|
2
|
Дарсни ўқувчиларнинг шахсий (индивидуал) ҳислатларини ҳисобга олган холда ташкил этиш.
|
12
|
1
|
Ўқувчилар билимини назорат қилишнинг оптималлиги ва янги мавзуни мустаҳкамлаш усулларининг самарадорлиги
|
13
|
1
|
Ўқувчиларнинг дарс жараёнида мустаҳкам билим олганлигини кўрсатувчи фаоллиги
|
14
|
2
|
Ўқитувчининг педагогик такт ва нутқ маданиятига эга эканлигининг дарс давомида намоён бўлиши
|
15
|
2
|
Ўқитувчининг уз фанининг устаси эканлигини кўрсатувчи омиллар даражаси, методик ва педагогик усул хамда услублардан фойдаланиш маҳорати.
|
16
|
1
|
Дарс вақтидан тўгри фойдаланиш ва дарсни олиб боришнинг оптималлиги.
|
17
|
1
|
Ўқувчиларнинг интизоми, дарс давомидаги фаоллиги, дарсликлар ва ўқув кўролларининг мавжудлиги.
|
18
|
1
|
Дарсни якунлаш усулларидан тўгри фойдаланиш, дарснинг мақсад ва вазифаларини ўқувчилар онгига етказиш.
|
19
|
1
|
Ўқитувчи томонидан дарс режасининг бажарилиши, дарс қисмларини ташкил этишдаги изчиллиги ва узвийлиги. Дарс хужжатларининг расмийлаштириш даражаси.
|
20
|
1
|
Уй вазифасини бериш усули, унинг оптималлиги.
|
