Syllabus по дисциплине «Общая педагогика» (3 курс)
Download 61.43 Kb.
|
3-kurs НАЧАЛЬНОЕ ЗАОЧНАЯ
- Bu sahifa navigatsiya:
- Преобразование баллов ТК (20 баллов)
- ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ 30 БАЛЛОВ
- Итоговый контрль 50 баллов
- Конвертация ИК оценка
- 3”baho 30-34 60-69,9%
- Процедура оценки включает вид контроля (промежуточный, текущий и окончательный). Преобразование оценки бакалавриата
- Уровен Баллы (проценты) Оценка
- Критерии оценки мастерства бакалавров
- Допольнительные литературы
ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ 20 БАЛЛОВ Текущий контроль 8 баллов. Оценивается от 0,53 балла до 0,36 балла в зависимости от объема и качества заданий, данных на семинаре. - при полном и качественном, творческом выполнении заданий они оцениваются от 0,47 до 0,53 балла. - при уровне качества и стандартных требований оценивается от 0,37 до 0,46 балла. - в среднем от 0,31 балла до 0,36 балла. Самостоятельное обучение 12 баллов. В зависимости от качества заданий, выдаваемых для самостоятельного обучения, они оцениваются от 0,8 до 0,48 балла. - если задания выполнены в полном объеме и качественно, творчески, они оцениваются от 0,72 балла до 0,8 балла. - при уровне качества и стандартных требований оценивается от 0,71 до 0,56 балла. - в среднем от 0,48 балла до 0,55 балла. Преобразование баллов ТК (20 баллов)
ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ 30 БАЛЛОВ Промежуточный контроль 12 баллов. Для рубежного контроля дается 24 контрольных вопроса, за каждый правильный ответ начисляется 0,5 балла. 10-12 баллов - отлично. 8-9 баллов - это хорошо. 7 баллов удовлетворительно. Самостоятельное обучение 18 баллов. Одно задание для самостоятельного обучения дается и оценивается от 10 до 18 баллов. - если задания выполнены в полном объеме и качественно, творчески, они оцениваются от 16 до 18 баллов. - оценивается от 12 до 15 баллов, если находится на уровне качества и требований стандарта. - оценивается от 10 до 14 баллов на среднем уровне. Конвертация баллов ПК.
Итоговый контрль 50 баллов Самостоятельное обучение 30 баллов. Одно задание для самостоятельного обучения дается и оценивается от 18 до 30 баллов. - если задания выполнены в полном объеме и качественно, творчески, они оцениваются от 27 до 30 баллов. - на уровне качественных и нормативных требований оценивается от 21 до 26 баллов. - оценивается от 18 баллов до 20 баллов на среднем уровне. Итоговый контроль 20 баллов. Для итогового контроля студенту предлагается письменно ответить на 4 вопроса, и каждый вопрос оценивается до 5 баллов. - от 4,5 до 5 баллов при полном раскрытии сути каждого вопроса, полных и четких ответах, наличии творческих идей. - от 3,5 до 4,4 балла, если правильно изложены суть каждого вопроса и основные выявленные факты в целом. - на каждый вопрос отвечает в общих чертах, а при наличии недостатков ставится от 3 до -3, 4 балла. Конвертация ИК
Примечание 1: Приказ № 19-2018 (Положение о системе контроля и оценки знаний обучающихся высших учебных заведений) Таблица 1 (перенос оценки со шкалы «5 Таблица 2 (Сравнительная сравнительная таблица систем оценивания обучения студентов высших учебных заведений, система Узбекистана) в основном преобразована. Примечание 2: Постановление Кабинета Министров Украины от 31 декабря 2020 г. № 824 (О мерах по совершенствованию системы организации высшего образовательного процесса) Приложение 1 (Порядок внедрения кредитно-модульной системы в образовательный процесс высшего образования) Кредит предоставляется в соответствии с главой 1, п. 1-4, главой 4, п. 11-14, главой 6, п. 29-30-31, главой 8, п. 41 Примечание 3: СРО обучающихся ИНСТРУКЦИЯ по организации и контролю самостоятельной работы обучающихся по кредитно-модульной системе в организациях высшего образования (30 мая 2022 г. № 02/03-30/05-49) оценивается на основании. Процедура оценки включает вид контроля (промежуточный, текущий и окончательный). Преобразование оценки бакалавриата:
Распределение баллов: Рубежный контроль - 30 балл. Текущий контроль - 20 балл. Итоговый контроль - 50 балл. Всего: 100 балл Критерии оценки мастерства бакалавров 90-100 баллов (5 баллов): бакалавр быстро осваивает материал самостоятельно: не допускает ошибок; активно участвует в тренингах; отвечает на вопросы полностью и четко. 70-89 баллов (4 балла): бакалавр усвоил материал, может выразить его логически; активно участвует в тренингах; отвечает на вопросы полностью и четко, но допускает мелкие ошибки. 60-69 баллов (3 балла): знает основные материалы, но затрудняется четко выразить; отсутствие ясности и полноты в ответах на вопросы; допускает ошибки в оформлении материалов; испытывает трудности в процессе общения. 0-59 баллов (2 балла): материал не усвоен; не может отвечать на вопросы; не участвует в занятиях. При оценке бакалавров учитываются: - участие в занятиях (посещаемость); - активность и творчество на уроках; - усвоение основных и дополнительных учебных материалов; - своевременное выполнение самостоятельных учебных заданий; - своевременное выполнение всех видов контроля. Основные литературы Xodjayev B.X. Umumiy pedagogika nazariyasi va amaliyoti. Darslik – T.: SANO-STANDART, 2017. Ro’ziyeva D.I., Tolipov O’.Q. Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat. –T.: INNOVATSIYA-ZIYO, 2019. Sh.Abdullayeva, D.I.Ro’ziyeva. Pedagogik diagnostika va korreksiya. . Darslik. – T.: Fan va texnologiyalar, 2019. Xodjayev B.X., Choriyev A., Saliyeva Z.T. Pedagogik tadqiqotlar metodologiyasi. Darslik. – T.: IQTISODIYOT DUNYOSI, 2018. Mutalipova M.J., Xodjayev B.X. Qiyosiy pedagogika. Darslik. – T.: TDPU, 2015. Юзликаева Э., Мадьярова С., Янбарисова Э., Морхова И. Теория и практика общей педагогики.Учебник.– T.: ТГПУ, 2014. Калдыбекова А.С.Жалпы педагогика теориясы және практикасы. I. Педагогика теориясы. – Т.: ТДПУ, 2013. Pedagogika / Nopedagogik oliy ta’lim muassasalari uchun darslik. U.Inoyatov, N.Muslimov, D.Ro‘zieva, M.Usmonboeva. – T.: TDPU, 2013. Yuzlikayeva E., Axmedova M., Qurbonova G., Sh.Tashmetova. Umumiy pedagogika. Darslik.– T.: TDPU, 2012. Pedagogika. // M.Toxtaxodjaevaning umumiy tahriri ostida.Darslik. – T.: O`zbekiston Faylasuflari Milliy jamiyati, 2010. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Общая педагогика. –М.: ВЛАДОС, 2003. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2006. HoshimovK., NishonovaS., InomovaM., HasanovR. Pedagogikatarixi. – T.: O‘qituvchi, 1996. Hashimov K., Nishonova S. Pedagogika tarixi. – T.: O`zbekiston Milliy kutubxonasi nashriyoti, 2005. XalikovA.A. Pedagogikmahorat. Darslik. –Toshkent,Iqtisodmoliya, 2012. Якушева С.Д. Основы педагогического мастерства. Учебник. – Москва.: Академия, 2012. Omonov N.T., Madyarova S.A. Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat. – Т.: Iqtisod–moliya, 2009. MahmudovN. M. O‘qituvchinutqmadaniyati. Darslik. – Toshkent, O‘zbekistonmilliyensiklopediyasi, 2007. AzizxodjaevaN.N. Pedagogiktexnologiyavapedagogikmahorat. – T.: “Fan va texnologiyalar” nashriyoti, 2006. OchilovM., OchilovaN. O‘qituvchiodobi. Saylanma. –T.: O‘qituvchi,1997. Alex Moore. Teaching and Learning: Pedagogy, Curriculum and Culture. USA, 2012 Routledge. Neil Selwyn. Education and Technology: Key Issues and Debates. Australia, 2011 Continuum. Heather Fry, Steve Ketteridge, Stephanie Marshall. A Handbook for Teaching and Learning in Higher Education.USA, 2009 Routledge. Допольнительные литературы: 1. Xasanboev J, To’rakulov X., Xaydarov M., Hasanboeva O. Pedagogika fanidan izohli lug’at. – T.: Fan va texnologiya, 2008. 2. Kaldibekova A.S. Umumiy pedagogika nazariyasi va amaliyotidan laboratoriya mashg’ulotlari. – T.: “Fan va texnologiya” nashriyoti, 2013. 3. Niyozov G`., Axmedova M. Pedagogika tarixidan seminar mashg`ulotlari. – T.: NOSHIR, 2011. 4. Нишонова С. Комил инсон тарбияси. – Т.: Истиқлол, 2003. 5. Ma‟naviyat yulduzlari (Markaziy Osiyolik mashhur siymolar, allomalar, adiblar). – T.: A.Qodiriy nomidagi Xalq merosi nashriyoti, 1999. 6. Kagan,S. Сooperative learning. 2nd ed. San Clemente, CA:Kagan Publishing, 1994. 7. Hartlej I. Stratedies from Programmed Instrukctionanal Technologj.-London, 2006, 179 r. 8. Heckhausen H. Motivation und Handeln. Berlin: Springer, 2011 – 244 p. 9. Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. – Казань: КГУ, 1996. 10. Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. 2-е изд. Казань: Центр информационных технологий, 2003. – 608 с. 11. Деркач А.А. Акмеология. – М.: РАГС, 2004. 12. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. – М.: Академия, 2003. 13. Ильин Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности. СПб.: Питер, 2009. 14. Педагогический энциклопедический словарь. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2002. 15. Педагогика: Большая современная энциклопедия / Сост. Е.С.Рапацевич.– Минск: «Современное слово», 2005. 16. Чернявская А.П. Педагогическое мастерство: Учеб. пособие.-Ярославль, ЯГПУ, 1997. 17. Рогов Е.И. Личность учителя: теория и практика. –Ростов-на-Дону. –Феникс. –1996. 18. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. – М.: Дело, 1994. Источники информации 1. www. tersu.uz 2. www. pedagog. uz 3. www. Ziyonet. uz 4. www. edu. uz Download 61.43 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||