Talablarning mustaqil ishlarini ta’lim jarayonidagi o‘rni mavhum

"Minin universiteti xabarnomasi" 2017 yil - 1-son
Mualliflar P.I. Pidkasisti, L.M. Fridman va M.G. Garunovning fikricha, talabalarning mustaqil
ishi o'quv yoki ilmiy bilimlarni tashkil etish vositasi bo'lib, u: 1) o'qituvchi tomonidan qo'yilgan ularning
faoliyati ob'ekti, dasturiy qo'llanma yoki o'quv dasturi; 2) o'quvchi tomonidan tegishli o'quv vazifasini
bajarishda ma'lum bir faoliyat usulini namoyon qilish shakllari, uni yangi vazifani olishga yoki
mavjudni chuqurlashtirishga olib keladi[13]. Talabaning mustaqil ishi, V.P. Shishkin ta'lim faoliyatining
eng yuqori shakli, o'z-o'zini tarbiyalash shakli bo'lib, uni erkin tanlov va ichki motivatsiyali faoliyat
sifatida qabul qiladi [18].
o'qituvchining bevosita rahbarligisiz amalga oshiriladi, garchi o'zi boshqargan bo'lsa ham [15].
O'quv jarayonida mustaqil ishlarni tashkil etishning quyidagi masalalari mahalliy va xorijiy
olimlarning ishlarida o'z aksini topgan:
Machine Translated by Google

---

So‘rov o‘zini-o‘zi ta’minlashning amaliy amalga oshirilishini ta’minlash maqsadida o‘tkazildi
Zamonaviy oliy ta'lim tizimida talabalarning mustaqil ishlarining ahamiyati darajasini 54
respondent ishtirok etgan so'rov natijalariga ko'ra baholash mumkin: kunduzgi bo'lim talabalarining
bir nechta guruhlari (98,1%), o'qituvchilar va ish beruvchilar (1,9%) ).
ÿ o‘z-o‘zini tarbiyalash qobiliyati (24,1% - 3 ball; 48,1% - 4 ball; 27,8% - 5 ball); ÿ mustaqil
ishlay olish qobiliyati (1,9% - 2 ball; 18,5% - 3 ball; 44,4% - 4 ball; 35,2% - 5 ball); ÿ vaqtni
rejalashtirish va taqsimlash qobiliyati (1,9% - 1 ball; 33,3% - 3)
"Minin universiteti xabarnomasi" 2017 yil - 1-son
Hozirgi kunda ish beruvchilar ishtirokida amalga oshirilayotgan mutaxassislar tayyorlash
sifatini mustaqil baholash bitiruvchilarda kasbiy kompetensiyalarni shakllantirishni aniqlashga
qaratilgan. Biroq, ish beruvchi nuqtai nazaridan, universitet bitiruvchisining malakasini tavsiflovchi
sof kasbiy kompetentsiyalardan tashqari, mutaxassis o'z kasbiga doimiy qiziqish ko'rsatish,
standart va nostandart vaziyatlarda qaror qabul qilish kabi fazilatlarga muhtoj. o'z kasbiy faoliyatida
axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish, jamoada ishlash qobiliyati, o'rganish
qobiliyati, o'zini professional tarzda amalga oshirish [19].
So'rovning tarkibiy qismlaridan biri ta'lim maqsadlari tarkibidagi turli kompetentsiyalarning
ahamiyatini aniqlashga qaratilgan sotsiologik tadqiqot bo'lib, uchta kompetentsiya mustaqil ish
bilan bevosita bog'liq (rasm):
E.G. Taraeva) [13].
ishladi va besh ballik tizimda baholandi.
ÿ didaktik o‘quv qo‘llanma (B.I.Korotyaev, P.I.Pidkasisty); ÿ mustaqil faoliyatni
tashkil etish vositalari (P.I.Pidkasisti,
ball; 40,7% - 4 ball; 24,1% - 5 ball) [10].
Machine Translated by Google

---

ÿ darsda mustaqil ishlarning rolini oshirish. Bu yo‘lni amalga oshirish o‘qituvchilardan o‘quvchilar mustaqilligini yuqori
darajada ta’minlay oladigan sinf faoliyatini tashkil etishning uslub va shakllarini ishlab chiqishni talab qiladi.
va kadrlar tayyorlash sifatini oshirish;
Talabalarning mustaqil ishlarini tashkil etishda asosiy e'tibor uning alohida turlarini optimallashtirishga emas, balki
barcha turdagi o'quv faoliyati davomida sinfda va undan tashqarida talabalarning yuqori faolligi, mustaqilligi va mas'uliyati
uchun sharoit yaratishga qaratilgan. Shunga o'xshash yondashuvlar bir qator naqshlarni aniqlashga yordam beradi.
Talabalarning mustaqil ishi asosida o'quv jarayonini qurishning ikkita asosiy yo'nalishi mavjud:
Rasm — Ta’lim maqsadlari tarkibida kompetensiyalarning ahamiyatini aniqlash Tadqiqot shuni ko‘rsatdiki,
barcha respondentlar ushbu kompetensiyalarni shakllantirishga,
binobarin, o‘quvchilarning mustaqil ishlariga katta ahamiyat berishadi. Bu kompetensiyalar umumiy kompetentsiya
reytingida salmoqli ulushga ega. Ish beruvchilar mustaqil ishlash qobiliyatini ikkinchi o'ringa qo'yishdi