Talablarning mustaqil ishlarini ta’lim jarayonidagi o‘rni mavhum

"Minin universiteti xabarnomasi" 2017 yil - 1-son
ahamiyati.
Machine Translated by Google

---

o'z-o'zini tashkil etish va o'z-o'zini tarbiyalash.
Mustaqil ishning maqsadi talabani avvalo o’quv materiali, so’ngra ilmiy ma’lumotlar bilan
mazmunli va mustaqil ishlashga, poydevor qo’yishga o’rgatishdir.
ÿ sinfdan tashqari vaqtda mustaqil ishning barcha yo‘nalishlarida talabalarning faolligini
oshirish [20]. Mustaqil ishning vazifalaridan biri talabalarning kasbiy kompetensiyalari va
mas'uliyat hissini shakllantirish, mustaqil va nostandart fikrlashni rivojlantirishdir. Mustaqil
ish talabalarga o'rgatish uchun mo'ljallangan
ÿ sinfdan tashqari mustaqil ishlar; - ostida
amalga oshiriladigan auditoriya mustaqil ishi
Talabalarning mustaqil ishi talabaning nafaqat ushbu fan bo'yicha kompetensiyalarni
egallashiga, balki faoliyatning barcha turlari bo'yicha mustaqil ishlash ko'nikmalarini shakllantirishga
yordam beradi: o'quv, ilmiy, kasbiy; mas'uliyatni o'z zimmasiga olish, muammoni mustaqil hal
qilish, konstruktiv echimlar va inqirozli vaziyatdan chiqish yo'lini topish va h.k.
o'qituvchining bevosita nazorati;
ÿ ijodiy, shu jumladan tadqiqot ishlari. Talabalarning mustaqil
ishga ijobiy munosabatini shakllantirish uchun har bir bosqichda ishning maqsadlarini
tushuntirish, talabalar tomonidan ushbu maqsadlarni tushunishlarini nazorat qilish, ularda mustaqil
ravishda vazifa qo'yish va tanlash qobiliyatini bosqichma-bosqich shakllantirish kerak. maqsad
[21].
to'plangan bilim va tajribani mustaqil ravishda qo'llash, o'z-o'zini tarbiyalash jarayonini boshqarish,
o'z faoliyatini tashkil etish. Bundan tashqari, talabalarning mustaqil ishi ilmiy-axborot muhitida
ishlash ko'nikmalarini va intellektual kompetensiyalarni shakllantiradi [5].
har bir topshiriq uchun talaba o'zining individual topshirig'ini oladi, barcha talabalar uchun
topshiriqning sharti bir xil va dastlabki ma'lumotlar har xil bo'ladi. Natijada, o'rganilgan material
chuqurroq o'zlashtiriladi, talabalar ma'ruzalarga munosabatini o'zgartiradilar,
Ishning ixtisosligi va xarakteridan qat'i nazar, har qanday yangi mutaxassis o'z sohasi
bo'yicha fundamental bilim, kasbiy ko'nikma va ko'nikmalarga, yangi muammolarni hal qilish
uchun ijodiy va tadqiqot faoliyati tajribasiga, ijtimoiy baholash faoliyati tajribasiga ega bo'lishi
kerak. Ta'limning oxirgi ikki komponenti aynan talabalarning mustaqil ishi jarayonida shakllanadi
[6]. Mualliflar har bir fanni o'rganishda tashkilot degan xulosaga kelishdi