Ta’lim tugrisida

80. KorreksionPedagogikaningtarkibiyqismlari.
Korreksion (maxsus) pedagogika - rivojlanishi da turli psixologik va fiziologik nuqsonlari bo‘lgan bolalami tarbiyalash va o'qitish bilan bog'liq muammolami o‘rganadi. O‘z navbatida korreksion pedagogika tarkibiga maxsus pedagogika va psixologiyaning turli sohalari kiradi. Ular quyidagilardir:
1. Surdopedagogika va surdopsixologiya - eshitish qobiliyati buzilgan bolalami rivojlantirish, o'qilish va tarbiyalash masalalarini o‘rganadi.
2.01igofrenopedagogika va oligofrenopsixologiya - aqli zaif bolalami rivojlantirish, o'qitish va tarbiyalash masalalarini o‘rganadi.
3.Tiflopedagogika va tiflopsixologiya - ko‘rish qobiliyati buzilgan bolalami rivojlantirish, o'qitish va tarbiyalash masalalarini o'rganadi.
4.Logopediya va nutqiy buzilishlar psixologiyasi -- nutqi, shuningdek, motorli-harakatlanish doirasida murakkab nuqsonlari bo‘lgan bolalar (ko‘r, soqov va kar bolalar)ni rivojlantirish, o‘qitish va tarbiyalash masalalarini o‘rganadi.
5. Metodika - xususiy fanlami o‘qitish xususiyatlarini o'rganadi.
6. Pedagogika tarixi - ta’lim va tarbiyaning yuzaga kelishi, taraqqiy etishi, muayyan tarixiy davrlarda yetakchi o‘rin egallagan pedagogik fikrlar taraqqiyoti masalalarini o'rganadi.
7. Pedagogik texnologiya - ta’lim va tarbiya jarayonida zamonaviy pedagogik texnologiyalami qoilash, texnologik yondashuv asosida ta’lim va tarbiya jarayonining samaradorligini oshirish muammolarini o‘rganadi.
8. Pedagogik mahorat - bo'lajak o‘qituvchilarning kasbiy mahoratlarini oshirish, takomillashtirish muammolarini o'rganadi.
9. Taiimni boshqarish — ta’lim muassasalarining faoliyatini yoiga qo‘yish, boshqarish. nazorat qilish hamda istiqbollarini belgilash masalalarini o'rganadi.
10. Ijtimoiy pedagogika - ijtimoiy munosabatlar jarayonida pedagogik g'oyalaming tutgan o‘rni va roli, shaxsni kasbiy va ijtimoiy faoliyatga yo‘naltirish muammolarini o‘rganadi.
81. Pedagogikaningilmiytadqiqotmetodlari.
Pedagogik ilmiy tadqiqotlami amalga oshirish murakkab,muayyan muddatni taqozoetuvchi, izchillik, uzluksizlik, tizimlilikhamda aniq maqsad kabi xususiyatlarga ega bo‘Igan jarayon bo‘lib, uning samarali bo‘lishi uchun bir qator shartlarga rioya etish zarur.
Ularquyidagilardir:
1) muammoningdolzarbligivamavzuninganiqbelgilanganligi;
2) ilmiyfarazlamingto‘g'rishakllantirilganligi;
3) vazifalarningtadqiqotmaqsadiasosidato‘g‘ribelgilanganligi;
4) tadqiqotmetodlartizimiganisbatanobyektivyondashuv;
5) tajriba-sinovishlarijarayonigajalbetiluvchirespondentlamingyosh, psixologikvashaxsiyxususiyatlari, shuningdek,shaxsrivojlanishiqonuniyatlariningto‘g‘rihisobgaolinganligi;
6) tadqiqotnatijalarinioldindantashxislashvauningnatijalariniaytibo‘tish;
7) tadqiqotnatijalariningkafolatlanganligi.
Zamonaviysharoitda, pedagogikyo'nalishda, tadqiqotlarniolibborishdaquyidagimetodlardanfoydalanilmoqda:
1. Pedagogikkuzatishmetodi.
2. Suhbatmetodi.
3. Anketametodi.
4. Intervyumetodi.
5. Taiimmuassasasihujjatlarinitahlilqilishmetodi.
6. Test metodi.
7. Pedagogiktahlilmetodi.
8. Bolalarijodinio’rganishmetodi.
9. Pedagogiktajribametodi.
10. Matematik-statistikmetod.
Pedagogikkuzatishmetodi.Uniqoilashjarayonida, taiimmuassasalariningo‘quv-tarbiyaishlarijarayoninio‘rganishasosidatadqiqetilayotganmuammoholataniqianadi, tajriba- avvalivayakunidaqoigakiritilganko‘rsatkichlaro‘rtasidagifarqto‘g'risidagimaiumotgaegaboiinadi. Pedagogikkuzatishmurakkabvao‘zigaxosxususiyatlargaega. Kuzatishaniqmaqsadasosida, uzluksiz, izchilvatizimliamalgaoshirilsa, kutilgan
natijaniqoigakiritishmumkin. Olibborilayotganpedagogikkuzatishtaiim-tarbiyasifatinioshirish, o‘quvchishaxsinishakllantirishgaxizmatqilsa, mazkurmetodningahamiyatiyanadaoshadi.
Pedagogikkuzatuvnitashkiletishdaxatogayoiqo'ymaslikmuhimdir.Buninguchuntadqiqotchidanquyidagilartalabetiladi:
1) kuzatuvjarayonidaaniqmaqsadgaegalik;
2) kuzatishnitizimliravishdayoigaqo‘yish;
3) kuzatislmingharbirbosqichidamuayyanvazifalarnihal
etish;
4) harbirholatningmohiyatinisinchiklaboiganish;
5) xulosachiqarishgashoshilmaslik.