Ta'lim va axborot modellari

3- mavzu: Media ta'limining asosiy modellari

Rossiyada va chet elda ishlab chiqilgan media -ta'lim modellarini quyidagicha umumlashtirish mumkin:

• 
  asosan media -ta'limning madaniy, estetik, ijtimoiy -madaniy nazariyalariga asoslangan ta'lim va axborot modellari (nazariya va tarixni o'rganish, media -madaniyat tili va boshqalar);
  
• 
  tarbiyaviy va axloqiy modellar (axloqiy, diniy, falsafiy muammolarni ommaviy axborot vositalari asosida ko'rib chiqish), asosan axloqiy, diniy, mafkuraviy, ekologik va media ta'limining boshqa nazariyalariga asoslangan;
  
• 
  asosan "iste'mol va qoniqish" nazariyasi va media-ta'limning amaliy nazariyasiga asoslangan amaliy-utilitar modellar (media-texnologiyani amaliy o'rganish va qo'llash);
  
• 
  estetik / badiiy va madaniy nazariyaga asoslangan estetik modellar (birinchi navbatda badiiy didni rivojlantirish va media madaniyatining eng yaxshi asarlarini tahlil qilishga qaratilgan);
  
• 
  ijtimoiy-madaniy modellar (asosan ijodkorning idrok, tasavvur, vizual xotira, talqin, tahlil, mustaqil, tanqidiy fikrlash nuqtai nazaridan har qanday turdagi va janrdagi matnlarga nisbatan ijtimoiy-madaniy rivojlanishi)
  

Shu bilan birga, bu modellar va nazariyalar har doim ham sof shaklda mavjud emas, lekin ko'pincha o'zaro bog'liqdir.
Ko'p yillar davomida media -o'qituvchilar qanday sharoitda media -ta'lim eng samarali bo'lishi mumkinligi haqida bahslashishdi. Sinfdan tashqari / darsdan tashqari media ta'limining izchil tarafdorlari bo'lgan va bor. Masalan, I.S. Levshinaning fikricha, "maktabdan tashqari kino ta'limi tizimida maktab o'quvchisini badiiy ekran dunyosi bilan muloqotga tayyorlash bo'yicha barcha ishlar ya’ni topshiriqlar, yozma ishlar va ballar o'qitish usullaridan imkon qadar ozod bo'lgan muhitda amalga oshiriladi.. Biz darsdan tashqari o'quv mashg'ulotlarining barcha turlarini sinf-dars shakllaridan afzal ko'ramiz "
Asosiy ta'limga (L.S.Zaznobina, S.I. Gudilina, K.M. Tixomirova, S. Bazalgette, A. Xart va boshqalar) integratsiyalashgan media -ta'lim tarafdorlari asosiy pedagogik fanlarni o'qitish nazariyasiga media -pedagogik vazifalarni kiritishni doimiy ravishda qo'llab -quvvatlab kelmoqdalar. . Masalan, M.N.Fominova "media -ta'limni" Jahon san'ati madaniyati "fanini o'zlashtirish jarayoniga qo'shishning asosiy maqsadi - badiiy obrazni idrok eta oladigan va tahlil qila oladigan, turli san'at tillarida yaratilgan, "tasvirlarning turli darajadagi ma'nosini" dekodlash uchun savodli o'quvchi, tomoshabin, tinglovchini shakllantirish va rivojlantirishdir, deb hisoblaydi."[Fominova, 2001, 10 -bet].
Ommaviy axborot vositalarining keng tarqalishi, yangi axborot texnologiyalarining paydo bo'lishi, bizning fikrimizcha, zamonaviy sharoitda deyarli barcha mavjud mahalliy va xorijiy media -ta'lim modellarini muvaffaqiyatli qo'llash va ishlab chiqish, ularni birlashtirish va sintez qilish imkonini beradi.
Ushbu modellarning asosiy qoidalarini taqdim etish qulayligi uchun biz ularni shartli ravishda quyidagi guruhlarga ajratdik - A, B va C.