Ta’lim va tarbiya psixologiyasi. Oila psixologiyasi. Reja

Bilimlarni o’zlashtirish jarayoni va uning psixologik komponentlari
Ta’lim jarayonining natijasi o’zlashtirish, ichki va tashqi faoliyatni maqsadga muvofiq ravishda o’zlashtirishdir. Ta’lim bir odamning boshqasiga bilim va ko’nikmalar berishidir. Bilim, ko’nikma va malakalar ta’lim jarayoning natijasidir.

Ta’lim jarayonida o’zlashtirishning muvaffaqiyati quyidagilarga bog’liq:
Ta’lim mazmuni	O’quv rejalari, dasturlari, darsliklar va o’quv qo’llanmalar ning mavjudligiga	Ta’lim metodikalarini takomillashganligi	O’qituvchi mahoratiga	O’quvchining individual psixologik xususiyatlari

Tadqiqotlar shuni ko’rsatadiki, turli individual tipologik xususiyatlarga ega o’quvchilar uchun ta’limning yagona qulay, optimal sharoitlarini yaratish mumkin emas. Ammo o’zlashtirishning samaradorligini oshirishda muammoli ta’lim, noan’anaviy ta’lim usullarini qo’llash muhim ahamiyatga ega.

Ta’limning noa’nanaviy usullari. Mustaqil tafakkurni rivojlantirish

Ta`lim oluvchilarning ta`lim faoliyatiga ko`ra ta`limnning quyidagicha metodlari ajratiladi.

1
Tushuntiruv
ko`rsatmalilik metodi

5
Tadqiqot metodi









4
Qisman izlanish metodi

2
Reproduktiv metodi


3
Muammoli ta`lim metodi

1.Tushuntiruv ko’rsatmalilik metodi - bu metod reproduktiv metod bo’lib, unda faoliyat o’qituvchi tomonidan olib boriladi. O’quvchilar ta’lim jarayonida bilim oladilar, tanishadilar. Bu metod juda keng tarqalgan metodlardan biri bo’lib uni takomillashtirilgan usullari mavjud, bu- programmalashtirilgan ta’limdir.

2.Reproduktiv metodda o’quvchi faoliyati ko’rsatib, unda o’quvchiga berilayotgan bilimni qayta xotirada tiklab, olingan bilmni nusxa sifatida qabul qiladi.
3.Muammoli ta’lim metodi -o’qituvchi tomonidan tashkil etilib, u produktiv xarakterga egadir. Ushbu metod orqali o’quvchi bilim va malakalarini shakllantiradi. Ushbu metodning takomillashtirish yo’llaridan biri ishchan o’yinlarni tashkil etishdan iboratdir.
4.Qisman izlanish metodi –O’qituvchi nazorati ostida tashkil etiladigan ta’lim metodi bo’lib, u produktiv xarakterga ega, bunda o’quvchi ijod qiladi.
5.Tadqiqot metodi –O’qituvchi ilm yoradamisiz tashkil etiladigan ta’lim metodi bo’lib, u o’quvchining mustaqil izlanishi, fikrlashi va bilmlar transformasiyasini talab etadi.
Ta’lim jarayoni tashkil etishning o’ziga xos metodlaridan biri ishchan o’yinlardir. Ishchan o’yinlar munosabatlar sistemasini modellashtirish, faoliyat xarakteristikasini tashkil etishga yordam beradi.