Таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚни сақлаш

Материалы и методы: Как показывает практика, студенты больше 
ориентируются на личность учителя и его манеру подачи. Харизматичному 
педагогу под силу держать внимание аудитории консервативными методами, 
в то время как скучные лекции не спасти цифровыми средствами. 
Результаты: Сейчас студенты хотят быть активной стороной 
обучения. Старый метод «сиди и учись» им не подходит: они хотят осязать, 
чувствовать и приходить к своим выводам. Они восприимчивы к любой 
технике, если учителю удалось войти в доверие и наладить связь с ними. 
Вывод: Таким образом, получается, что «цифровые аборигены» по-
прежнему ориентированы на личность учителя и ставят человеческое 
общение выше мультимедийных средств. Хотя учиться с планшетами и 
подкастами конечно веселее, чес без них. 
ЗАМОНОВИЙ АХБОРОТ ТЕХНОЛОГИЯЛАРИНИ ТАЪЛИМ 
ЖАРАЁНИДА ҚЎЛЛАБ ЎҚИТИШ САМАРАДОРЛИГИНИ ОШИРИШ 
 
Агзамходжаев Т.С., Юсупов А.С., Маматкулов И.А. 
Тошкент педиатрия тиббиѐт институти 
 
Ўзбекистон Республикасида таълим тизимига замоновий педагогик ва 
ахборот коммуникацион технологияларни кириб келиши бугунги куннинг 
долзарб муаммолари қаторига киради. Таълим жараѐнига ахборот 
коммуникацион технологияларни жорий этиш бу олий таълим муассасалари 
ўқитувчилари ва ўқувчиларига хам бир қанча қулайликлар яратади. 
Информацион ахборот ресурслар олиш кўлами аввалгидан хам кенгроқ 
бўлиб, юқори даражада ривожланиб бормоқда. 
Замон талаб даражасида педагогик жараѐнни олиб бориш, фан-техника 
ютуқларидан – компъютер технологияси, интернет тизимидан унумли 
фойдаланиш ѐш авлодни баркамол қилиб тайѐрлашда мухим рол ўйнайди. 
Маълумки, таълим тизимида олиб борилаѐтган маънавий маърифий 
ислохотлар ѐшларни ҳар томонлама етук шахс қилиб тарбиялашга ѐрдам 
беради. 
Шуларни инобатга олган ҳолда талабаларга биз анестезиология ва 
реаниматология фанини ўқитишда янги замонавий ахборот коммуникацион 
технологиялардан кенг фойдаланиб келмоқдамиз. Фанимизнинг ҳар бир 
мавзуларига доир слайдлар, видеороликлар, амалий кўникмаларни 

---

227 
бажаришга доир овозли видеоматериаллар ҳар бир машғулотларда самарали 
қўлланилади. 
Талабалар билимларни янада мустаҳкамлаш учун анъанавий ўқитиш 
усулларидан 
ташқари 
интерфаол 
усуллар 
кенг 
қўлланилади, 
видеоматериалларда амалий ҳамда назарий жиҳатдан кўрган ва эшитган 
муолажаларни бажариш техникасини мустақил равишда муляжлар, 
маникенларга бажаришади. 
Хулоса қилиб айтганда замоновий ахборот технологияларини қўллаб 
ўқитиш усули бир қанча афзалликларга эга эканлиги билан ажралиб туради. 
Булар хусусан: талабаларни фанга бўлган қизиқишини фаооллаштиради, 
ижодий ѐндоштиради, вақтини тежайди, қизиқишини орттиради, талабани 
мулаҳаза қилишга, мустақил фикрлашга, натижада фанни самарали 
ўзлаштиришга ѐрдам беради.